Den Procestekniske Podcastserie
Videnscenter procesteknologi udarbejder podcasts med forskellige elementer under grøn omstilling, bæredygtighed, digitalisering og fremtid i relation til erhvervsuddannelserne.
Den Procestekniske Podcastserie
AMU Muligheder - Lager og logistik
Use Left/Right to seek, Home/End to jump to start or end. Hold shift to jump forward or backward.
I denne podcastepisode inviterer vi uddannelsesleder, Palle V. Jensen ind til et interview om AMU. Særligt for dem, der netop har afsluttet en uddannelse eller skal til at afslutte deres uddannelse inden for lager og logistik.
Hej og velkommen til Didencenters Podcast. Mit navn er Lenner. Og i dag skal vi snakke om abum-muliger for unge inden for transport og logistik. Og i den forbindelse vil jeg gerne indlede med at sige følgende. Transport og logistikbranchen møder stadig skærpede forventninger til hurtig flow, digital undersøgelse og fleksibel drift. Det står klaret nogensinde, at systematisk opkalisering hører til arbejdslivet allerede fra starten, også for dem, der er midt i eller lige har afslutt deres uddannelse. Amokurser giver unge muligheder for at opkalisere sig målret inden for lære logistik, uden at skulle vente i overvis eller start forfra. Derfor tager vi i den her podcast episode et jorden og ærligt blik på Amu-mulighederne for unge i transport og logistik, og den værdi de skaber både personligt og fagligt. Og derfor vil jeg i dag gerne bide hjærligt velkommen til Jensen, som er uddannelses for transport og logistik hos Amor Jøvland. Velkommen til, tak. Vil du ikke starte med at lægge grundlaget, hvad er det egentlig AM, det er, her går det ud på?
SPEAKER_00Kort sagt så kan man jo sige, at det er voksne uddannelse, og det er kortsigtet smukke kurser, som egentlig forbedrer virksomheds behov eller udvider ens kompetencer.
SPEAKER_01Yes. Og hvis vi tænker på de unge, stadig voksne men under 25, der næsten er færdige eller nyuddannet inden for transport og logistik, hvad er det helt konkret, at har betydning for dem?
SPEAKER_00Jeg tror, at det betyder rigtig meget, hvis man har en interesse i både sit fag, men hvis nu også virksomheden har en interesse i den elev, som måske snart er færdig. Og når man så.dannelse der med, at man skal opkaliseres efter behov i virksomheden, så har man mulighed, fordi der findes tilværdsfag på amet i læring logistik, som altid kan forbre muligheden i den virksomhed, man er.
SPEAKER_01Kan man tale om, at man også måske, hvis vi kigger lidt væk fra den fra efter uddannelsesperspektiv, men måske lige før man er færdig med uddannelse, at man kan rette sig lidt tættere ind på en drømmevirksomhed ved at tage amokurser?
SPEAKER_00Ja, altså der er jo nogle regler omkring det her med valgfærd. Og det er jo ikke fordi, alle amokurser er ikke godkendt som valgfag på erhvervsuddannerne, men det er jo klart, når man nu får valghed, om man skal vælge. Så skal man huske at åbne en store pakke sammen med virksomheden og siger, hvad giver mening, fordi hvis respekterer, at man er i uddannelse, så virksomheden har også en mening om, hvad valget, der betyder noget. Men har man interesse og en god forklaring på, hvorfor man ønsker de fag, så har jeg aldrig hørt, at virksomheden siger nej til et valgfag, som ikke nødvendigvis lige forbedre i den virksomhed, man er. Det skal man huske, virksomheden ved jo godt, hvorfor man tager en uddannelse. Det er jo kun for at være specialist i den virksomhed. Det er for at være god i sit fagområde.
SPEAKER_01Og det er en helt vigtig point, du kommer frem med. I øvrigt i forhold til det, hvad er det for nogle amokurser, som er mest relevant inden for det her fagområde lager og logistik og transport.
SPEAKER_00Altså, det kommer lidt and på, hvad gren man tager, fordi kigger vi nu på lærers logistikoper, så kan det jo være, det her med, at der er nogle tungere fag, vi har nogle, det vi kalder granbasis, men sammenløse som nogle portalkræner. Det er jo ikke et fag i uddannelsen, men det ligger som en valgfag. Og det er jo ikke af de fag, jeg egentlig gerne vil tale op, fordi kommer man så videre til en lager af produktionsvirksomhed, så møder man ofte de her større grænser, der kører ind i lærer her. Og så er det et rigtig godt kompetence går for. I valgfags perioden. Ja, og nu taler jeg op igen. Vi har selvfølgelig lige den ny green. Hvis man igen lærer logikuratører, så kommer det nye med, at man egentlig kan tage specialfaget automatiserede lærer, som laver logikuratører. Men man kan også tage dem som valgfag, så man vælger at sige, at man kører hele logistikuddannelsen færdig. Og som valgfag tager man de her med de automatiserede lærer.
SPEAKER_01Ja, kan du fortælle lidt om, hvordan er det, der vælger at tage det som valgfagra de andre muligheder.
SPEAKER_00Altså på sig håber jeg på, at man egentlig har styr på det, når man tilmelder så hovedforløbe aftså virksomheden, de har styr på, hvad der er behov for, fordi nu er det jo nyt. Så i og med, at næsten 100% tilmelder sig den her lager og skikørende uddannelse, så har vi jo ikke talt nok op, at der findes en andet gen i det her. Så jeg tænker, at alle skal være opmærksom på de nye valgfag, fordi lige nærked den her automatiserede lærer, den ligger både som erhvervsuddannelse, men den ligger også i sampakke i amet.
SPEAKER_01Præcis. Det synes jeg, det var et rigtig godt svar. Og nu taler du selv om, at de ligger i to forskellige pakker. Og hvis vi breder det lidt ud igen, hvordan er det så, at Amligent adskiller sig fra den ordinære erhvervsuddannelse, og hvornår det, det giver mening at tage et kursus i forhold til det.
SPEAKER_00En amskiller sig på den måde, at det er ikke en tvang, at man skal tage et helt forløb samlet. Automatiserede lærer ligger over små fire ur, men det skal luppe tre moduler. Så der er ikke nogen, der siger, at man skal tage samt ur på én gang. Altså man kan tilpasser sig tage et modul af gangen, og det gælder egentlig mange andre fag omkring AU. Det er, jamen er det fem, der er syv, der er 10 og af. Hvad det nu betyder? Jamen faget tager man, men man tager ikke nødvendigvis alle fag inden for den her specialisering, der ligger.
SPEAKER_01Okej, ved det siger, at man faktisk har en stor grad med af fleksibilitet, og måske også et rigtig godt argument, når man taler sammen med virksomhederne over for, at det er præcis det her, vi har brug for, og det er præcis den her uddannelse, der giver mening.
SPEAKER_00Det er jo klart. Aller ikke af hver virksomhed, vi arbejder med både som skoler og elev, så er det jo vidt forskellige, om man er travlt om sommeren, og man har travlt om vinteren, og det er jo det, der gode, det her. Vi kan jo få elev tilpasset ind i de der amusfager, fordi de kører jo egentlig rimeligt kontinuert.
SPEAKER_01Okay, så am det er ligesom, ud over at der selvfølgelig kan kompetence opbygning og viden og bygning på amet, så giver det også en bedse fleksibilitet, som der er efterspørgsel på.
SPEAKER_00Ja, faktisk en stor flexibilitet, fordi det skal huske, at man afslutter hver modul med en amobrøver, og når man har besluttet den og bestået den, så har man det fået et amobevis, kompetencebevis, der gælder bare den livet, for at set her hårdt.
SPEAKER_01Det er rigtigt. Hvis vi kigger specifikt inden for lærerstyringen, trukker logistikplanlægningen, eller bare digital lærstyring generelt, er det så automatiseret lærer der den primære amøb-mulighed, der eller ligger der også andre konkrete amøm-muligheder.
SPEAKER_00Når vi nu snakker selve uddannelsesforløbet på de ca. 2,5 år, så er det nok det nye, der er kongen. Og så igen så kommer det her, som jeg ser med grav kursus. Hvad der ligger i forhold til både lyst og interesse eller behov. Der er heller ikke tid til, at man begynder at putte alt muligt ind over, fordi der er jo regler om, hvor mange velfærd man må have, der er regler om, hvor mange vør, man må tilføre uddannelse, og det er jo klart, det sætter en begrænsning i forhold til, hvis man har lyst til det hele. Det må man ikke. Man skal også have fokus på den uddannelse, man tager. Yes.
SPEAKER_01Nu taler vi om, at amokurser er meget fleksible, men hvis vi sådan skal prøve med et billede for en person, der overvejer at tage et amokurs. Hvordan ser et typisk forløb så ud?
SPEAKER_00Det er meget beskelt. Der er ikke et typisk forløb. Hvad tænker du på, når du siger typisk forløb? Tænker du struktur, eller tænker du underviser?
SPEAKER_01Hvor lang tid tager det for i et typisk forløb for en elev at gå fra at starte et andet kursus til at være færdig?
SPEAKER_00Det kan tage ned fra det lige ved at sige. Nu tager jeg lige et eksempel over SFannsen. Nu rammer vi jo snart vinter igen. Og der har man et fag, der hedder vintertjeneste. Det er en ægdagsfag. Man skal godkendes til at køre det. Jeg kan tage eksemplet som hjem med granice, det er jo to ur eller 10 undervisningsdage. Og så ligger de derimellem. Så har man hele spealefaget, eller pakkerne i det her specialefabet automatiseret, så er det jo klart, så er det lidt over tre uger, der går så gældende.
SPEAKER_01Så lidt uanset hvilken baggrund man har, så er der altså forløb, der har en faclang, der passer ind i det behov og den tid, man har.
SPEAKER_00Ja. Og små kommunikationskurser, konfliktkurser, alt det afhængig af, hvad behovet er, hvilke kunder, man har med at gøre. Der findes der nogle tredjeskurser og femtejærskurser. Så der er faktisk rigtig, rigtig mange muligheder for at differenceret i forhold til tiden, når man er sted. Selvfølgelig skal de respektere, at når man starter på et kursus, så er planet egentlig, at man starter, så slutter man på det samme. For så giver det ikke mindent. Præcis.
SPEAKER_01Og nu kan jeg se her på det næste spørgsmål, at vi har faktisk allerede snakket om det, men det her med, om der er kurser, der særligt understøtter digitalisering og automatisering, eller bæredygtighed i lærer og logistikfunktionen, og det er jo det her automatiseret lærer operatør, vi snakkede om.
SPEAKER_00Ja, og jeg vil være ked af at begyndte at snakke om de her grønne kurser, men der findes alle mulige kurser med grønt i slet. Og det er jo nu, som de unge også kan til at tænke ind. Hvad er det egentlig, og hvordan tænker vi, når vi arbejder i en virksomhed i dag? Og ordet grønt eller genandvendelse, det er jo kommet for lige. Så jeg tænker, det er måske også noget, man gerne må kigge på, når man snakker valg i.
SPEAKER_01Kan man tale om, at der er flere og flere kurser, der ligesom er bevidst om det grønne som et vildkår, og ligesom har det med i overvejserende fx når man snakker fremtidens emballage ind i automatiseret laveratør?
SPEAKER_00Ja, det bliver lagt lige så stille og roligt ind. Det er jo ikke fordi vi endder radikalt, fordi uanset hvad, så er der noget praktisk, vi skal lære. Men i det praktiske ligger bare, at vi skal til at tænke rigtig meget mere kendelse grønt, hvordan vi nu løser opgaven. Regler. Altså reglerne, de kommer ned over os næsten på ubaset omkring det her med, hvordan vi skal have til at ambase vores gods. Alt muligt.
SPEAKER_01Du nævner selv det her med, at man jo faktisk får et kursusbevis, når man kommer ud, men hvad betyder det i forhold til det konkrete udbytte en ung person får med hjem fra et armokursus?
SPEAKER_00Altså hvis det er som et ledet af uddannelsen, så synes jeg jo egentlig, det er forbedre et samarbejde med den virksomhed, man nu har valgt at være en del af. Men jeg tænker jo absolut også, at det gør jo egentlig opstyrningen nemmere, eller leder efter næste virksomhed. Og det er det unge mennesker altid skal huske, det er jo, at det er jo ikke fordi, vi bliver specialister i den virksomhed, vi tager uddansen. Vi bliver faktister i, at kan løse opgaver i hele farmet og taget uddannsen. Og det er det, de skal huske.
SPEAKER_01Kan man tale om, at man bliver mere omstillingsparat, eller måske mere centralt i teamet, men ikke som et individ.
SPEAKER_00Ja, ellers, eller i teamet har en større forståelse af, hvorfor man egentlig får alle de her informationer omkring miljøer. Ja, generelt. Nu ser det bare brug det grønne. Det er jo en forståelse af, hvorfor er det? Vi skal vide. Og en læring i det her med, men Danmark vil det jo nok for at påstå, at vi er nok en af dem, der snakker mest grønt omstilling på verdens plan, men vi skal også brække branserne i den i andre land. Så nogen skal have forest. Der synes jeg egentlig. Jeg synes nok, at jeg har gerne tale Danmark op til at være den dag på forst i forhold til det her tænkt grønt.
SPEAKER_01Hvad tænker du i forhold til unge, der har brugt det. Kinder du til nogle gode eksempler, hvor de har brugt det, de har lært ind i deres daglige arbejde kort efter kurset.
SPEAKER_00Nej, jeg tror lige nu, og det er fordi der er rigtig meget fokus på transportbanchen. Ik så meget logistik på lærerne, men transportbanksen, og der snakker man jo meget om det her med el, og erkonomikørsel og brændstofriser, der hedder 18-19 kroner prisen, jamen så er det jo klart, at der har du meget hurtig effekt ved at lære og en tænkt udsyre rigtigt.
SPEAKER_01Ja, så der er et stort potentiale for, at unden tager deres nye viden direkte ind i deres erhverv, uden at der er for meget der. Hvad skal man sige i deres håndværk, hvis vi skal kalde det, der ændrer sig.
SPEAKER_00Ja, for igen, når som du selv sagde med lager, så er vi tit en del af et team eller en større logistikkæde, så det vil sige, at der er mange flere led, der skal være afhængig af hinanden for at ting, det bliver løst. Så kan vi transportbanchen, det er jo nok chaufføren, der ret, der skal være god til at gøre det, som kræves. Så ikke den kommer hurtigere i transportbanken eller chørbang.
SPEAKER_01Okay, det kan jeg mening. Hvis vi skal vende perspektivet lidt over mod virksomheden, hvad er det så for en værdi det giver en virksomhed, når det er unge medarbejdere, de tager målretet armokurser på transport og logistik området.
SPEAKER_00Altså, jeg tænker jo at det er jo klart, at man har medarbejdere, og nu siger ikke leven, og jeg mener faktisk medarbejder generelt. Jo større viden, man tillegner sig, og en større forståelse ved egentlig og hele tiden at holde sig i syre. Så er det absolut kun bedre medarbejdere, man har. Og jeg tænker absolut også, at det er mere engageret medarbejdere, hvis medarbejderne får lov til at være en del af det, der sker omkring Grond omføren for eksempel.
SPEAKER_01Og det jeg hørt at sige, det er egentlig, at det skaber både faglig værdi, at der er et kvalitetsløp på det faglige arbejde, både igennem praksis, men også igennem viden, men det skaber også personlig værdi for medarbejderne på arbejdspladsen, i at dygtiggør sig i deres arbejde og udfolde sig på deres arbejde.
SPEAKER_00Det er ikke klart. Og lige så meget den her fastholelse. Man føler jo ikke, man skal skifte virksomhed for at blive udfordret eller blive bedre, det. Man kan jo lige samtidig, og så forhåbentlig få et samarbej omkring det her.
SPEAKER_01Okay, ja det er jo det. Tænker du, at det har en betydning for højre produktivitet det her med digitalisering og effektiv lærerstyring. Det er en del af det amokra det.
SPEAKER_00Jeg tror ikke, det er så målbart længere, som det har været. Vi har jo et andet informationsflå, også ud over skolet. Så jeg tror også, at virksomheden også bliver en god til selv, at hjælpe medarbejde på vej noget, og det kan være lovligt nu, der gør det. Men jeg synes generelt, at virksomheden er blevet mere opmærksom på det her med drift og omkostning og effektivisering. Så nogle gange bliver vi et supplement, hvis vi oplever de virksomheder, som virkelig virkelig arbejder intens på det her. Og vi får også en gang elever på skolen, som ved, at de skal allerede, end de kommer, fordi virksomheden er egentlig er så engageret i det. Og det tager vi bare til os, fordi det er mega fedt, at vi også får. Vi får jo også input fra virksomheden, når vi oplever, at der kommer et elev med en stor viden.
SPEAKER_01Spændende. Kan man sige sådan, at der er en god vekselvirning imellem Amu og virksomheden forstået på den måde, at I ligesom er selv realiseren, og de selv motiverende til, at I støtter hinanden i løbende og forbeder hinanden.
SPEAKER_00Jeg var i skolan eller arbejder i virksomheden.
SPEAKER_01Jeg tænker faktisk på begge sider, at nu taler du ind i det her med, at jeg har den her kommunikation, hvor de er motiveret til at komme ind til jer og prøve at løfte deres effektivitet fra deres briller af.
SPEAKER_02Det er så. Det er svært.
SPEAKER_00Jeg håber, det brugt det, men jeg tænker faktisk er et svært spørgsmål. For som elev er det også svært, og nu bliver man lidt patogisk, men det er svært som elev at komme ind og vil være den klogeste. Så tænker jeg gang, at man dæmper sig lidt, og så snakker man med lærende lidt ved siden af. Det tænker jeg. I virksomheden, der tror jeg det nemmere, fordi det er lidt den her med teams og teams hånd, og motivationen ude i det samme område, så tror jeg, det er. Det er måske der, man egentlig kan nemer at sige noget, uden at man føler sig lidt bedre ved. Okay.
SPEAKER_01Jeg tænker, jeg vil omformulere mit spørgsmål og så spørger ambet og virksomhederne, spiller I hinanden god?
SPEAKER_00Det håber jeg. Det er også det indtryk, jeg har. Jeg kan lige supplere, at vi er lidt privilegeret. Vi er igennem, eller vi er startet op med projektmeder fra Hvidemfunden omkring fremtidens grønne laverportør. Det er noget, vi lige har startet, men vi håber rigtig meget, fordi det kommer til at foregå i samarbejde med virksomhederne, så virksomhederne skal være med til at inspirere, hvordan vi kommer til at undervise fremtidens grønne lære med arbejder. Og det har jeg da meget tro til, og dem, vi har kontakt til allerede nu af virksomheden, det synes, det er mega spændende. Så på den måde drager vi absolut erfaringer både for virksomheden, men jeg tænker også, at virksomheden bliver godt opmærksom på, at der sker noget, de måske skal være bedre til.
SPEAKER_01Jeg synes, det er et rigtig godt svaret.
SPEAKER_00Ja, og kan vi glæde eleverne på sammen, så tænker jeg, der er rigtig god for at skabe en god motivation, at den ligger på et sted.
SPEAKER_01Og hvis man så er blevet interesseret i at prøve det her amus. Hvordan finder man så frem til de rigtig amu-muligheder inden for transport og logistik? Hvem kan hjælpe?
SPEAKER_00Jeg tror egentlig, at man skal starte med at snakke med den virksomhed, man er i. Hvis man er ung og ikke har kontakt til virksomheden, så tror jeg egentlig, at man skal tage flage i skolerne. Og snakke med jobkontrolenter. Man må også gerne tage fat, hvis man står som ligger og siger, hvordan forbedrer jeg mig? Der søger jobkonsulenter ved afkasserne, som egentlig har ansvaret lige nu. Og de er også gode til at hjælpe med at sige. Hvad er det egentlig, man gerne vil gerne, eller hvad man har forbrug for med det, man gerne vil.
SPEAKER_01Så det er næsten lige meget, hvor man er, så er der faktisk muligheder for at få hjælp til at søge de rigtige amuligheder i at dygtiggør sig af enten det er faglige årsager eller personlige årsager.
SPEAKER_00Det vil jeg mene. Og jeg synes, hvis man er i tvivl, så skal man egentlig bare kontakt til den nærmeste erhvervskole. Ja. Fordi det lærer med også, hvis man er berettiget eller ikke berettiget alle de der små ting, jamen, der har vi jo folk, der sidder og selv, at de kender også allerregler. Ja. Så jeg tænker, hvis tag i skolerne. Vi er det for det samme.
SPEAKER_01Nu taler du selv om det blandt andet, fordi noget kan være nytt ligesom det er med automatiseret lærer. Men hvad tror du, der skal til for flere unge mennesker og virksomheder for øjneno for amu allerede tidlig i karrieren. Det er måske noget, de har.
SPEAKER_00Jeg tror, at amu, der bliver det unge først præsenteret, når der kommer en voksne, og nu siger, at det er gods, men der kommer en voksne, og siger, at du skal på et amukursus, fordi det forbeder noget. Og det mest lavpræske. Det er jo egentlig, hvis man snakker hurtigt, så er det jo gamt råk. Det er jo et afkursus, der bare kører, fordi det er et godt kompetence. Til den her virksomhed, fordi der er brug for det så mange steder. Og det er jo klart, at der kommer en udfra eller forældre, eller hvad det nu kan være, og siger, at jeg synes, vi skal prøve at gå den vej. Og det er så der, hvor måske, hvis man snakker uddannelse, så skal den voksne, der hjælper, men uden at have store kendskab i udannet, så skal jo så tage kontakt til det nærmest erhvervsskole. Og så finde ud af hvad mere kan man byg på. Fordi det er særlig vigtigt, at hvis man ikke er i et uddannetsforløb, så er det særlig vigtigt, at man egentlig finder kurser i den branche, der gør sig bedre i forhold til måske en kommende lærerplads.
SPEAKER_01Så i forhold til at udnytte er på bedst, så er. Det lyder for mig, som om, at det er vigtigt allerede at have en indstilling, en motiveret indstilling i forvejen med øjnene for amur. Ja.
SPEAKER_00For jeg tror stadigvæk, desværre, at for mange er amor jo nogle tunge kedlige kurser fyldt af gamle mennesker. Og det ser fra et punk perspektiv, altså.
SPEAKER_01Er det en af de barrier i møder, når I forsøger at udbrede kendskabet til det måske.
SPEAKER_00Det synes jeg lidt. Der er stadigvæk den der med, at Amor er jo ikke for mig sjoven.
SPEAKER_01Ja. Hvad kan man gøre for at lavande på det, tror du.
SPEAKER_00Jeg tror bare, at vi skal blive ved med en af det, vi synes, vi gør godt, og det er, når vi har vunget på kurset, og det oplever vi jo, at de går her med en god energi. De har fået en oplevelse, de har bestået, de har fået et kompetence bevis. Og jeg tror, det er svært i de her tider, hvor alle uddannelser reklamerer for sig selv, at det er svært, at der bombarderer nogen med abusystemet. Jeg tror lige så meget, at den her måd til mund, fungerer stadig rigtig godt, når de unge snakker sammen.
SPEAKER_01Ja. At man møder de unge der, hvor de er, og ligesom møder dem, når de har det i hænderne, fordi de rent faktisk kan se sammenhængen.
SPEAKER_00Ja, og vi drugt nelle steder, fordi vi oplever også, når vi står til uddannelsesmæssigt og sådan noget. Altså. Vi står jo sammen med fire eller 500 andre uddannelser. Så er det svært at finde am i det her. Der tæller vi mere uddannelsen op, end vi taler de her kortsægtet kompetencus op.
SPEAKER_01Kan vi kan vi tale om et kommunikationsbånd, der er blevet lidt smuds lidt, måske.
SPEAKER_00Ja, det er jo igen digitale medier. Altså, vi bliver bare bombarderet med det her. Og igen, meget er også politisk styret af hvilke brancher der har behov for mest. For nu arbejder jeg jo rigtig meget omkring det her med chøreruddannelserne og laver logistikuddannelser. Og vores største udfordring har jo egentlig været, at chøreruddannelser er talt meget mere op. Fordi branchen har talt meget op, at de har et stort behov. Det er jo det. Så benarbejdet for lager og logistik. Vi taler mere om det, at det andet kommer lidt af sig selv, uden at vi skal ikke en sove på ud, at jeg få det, men det er talt mere om.
SPEAKER_01Okay. Okay, så der er noget synergi, der virker positivt i jeres fabra.
SPEAKER_00Ja, og noget er det selvfølgelig på dit styre. Det kan vi ikke lave på.
SPEAKER_01Okay, det er jo det. Lad os begynde at runde af på en positiv note. Dit bedste råd til en ung, der overvejer abon i forbindelse med transport og logistik.
SPEAKER_00Det bedste råd, det er at tilfat i nærmeste erhvervsskol. Tafat i nærmeste erhvervsskole. Simpelt. Altså men. Man kan aldrig nogens stille mærkelige spørgsmål. Man kan ikke stille dumtspørgsmål. Man kan ikke stille umuligt spørgsmål. Og det fedde, hvis det er sådan, der kommer ind og stiller et umlige spørgsmål. Og den, man taler med på skolen, siger, det bliver faktisk nødt til lige at vende tilbage med, fordi det var egentlig et godt spørgsmål. Det er skolen. En god ung, der kommer og spørger om sådan noget der. Så det er simpelthen bare opsøg skoleren om alt muligt. Det er fremtiden, vi bygger, og vi kan gerne have med til at blive fremtid.
SPEAKER_01Hvis du skulle svare på som et sidste spørgsmål, hvad du håber på, at flere unge forældre vejleder virksomheden og forstår om amusmulighederne for unge. Hvad vil det så svarer.
SPEAKER_02Jeg har change for at belys et mørkt jørner.
SPEAKER_01Hvad håber du, at flere unge forældre, vejleder og virksomhed at forstår om abumlighederne specifikt for unglau.
SPEAKER_00Jeg håber jo, at de ikke ser det som et blandsus. Jeg håber, at det ser det som om, at det er en tilbygning til det valg, man egentlig gerne vil tage. Og for alle. Det er bare et godt slokan, det, for det er det. Og jeg synes også, jeg synes jo også, særligt, hvis man går og siger, hvis man har planer om at være arkitekt, ingeniør eller noget, så sidder vi også med, fordi jeg har brug for en tråd, så kommer det på, at an kurser. Og nogen siger jo også, at det kunne jeg, der lave hurtigt. Ja, det er jo ikke raketvidenskab, vi går med. Vi har jo kortsætte kurser, der egentlig hjælper nogen videre i arbejdsmarkedet. Så jeg synes, det var egentlig en god amor for alle. Også arkitekter og også dem med langet vidergående uddannelse.
SPEAKER_01Og der kan jeg jo sige, at jeg er selv maskinester. Det er en professionsbachelor, og jeg sidder lige nu og overvejer mine amu-muligheder, som stadigvæk relativt ung vil du nok sige pengen. Og så vil jeg egentlig bare rundt af med at sige, at jeg synes, vi har tegnet et klart billede af, at amu er et konkret og tilgængeligt redskab for unge for transport og logistik. Jeg synes, at der er en forståelse af, at amu måret kurser. Det giver både den enkelte unge og også virksomheder og muligheder for at styre kompetence og produktivitet og omstillingskævnet, eller end også personlig udbygde allerede fra starten af karrieren. Og med det vil jeg egentlig bare sige tak, fordi du lige deler dine perspektiver på dagens emde.