Den Procestekniske Podcastserie
Videnscenter procesteknologi udarbejder podcasts med forskellige elementer under grøn omstilling, bæredygtighed, digitalisering og fremtid i relation til erhvervsuddannelserne.
Den Procestekniske Podcastserie
Fordomme om erhvervsuddannelse del 1
Use Left/Right to seek, Home/End to jump to start or end. Hold shift to jump forward or backward.
Overvejer du en lager- og terminaluddannelse?
Vil du have et holistisk indblik I branchen?
Eller måske du gerne vil høre mere om de fordomme, der hænger ved og hvad man i branchen faktisk står med af opgaver?
Lyt med i denne første del af afsnittet "Fordomme om erhvervsuddannelse" og bliv klogere på nettop dette.
Velkommen til Viden Podcast. Lige nu hører du fra podcastens. Jeg har beskret til at jeg sætter podcast afside på. Vi at have en rigtig vigtig og snakke under optagelsen afsnetet. Derfor har vi valgt at dele afsnetet i 2, så nu skal jeg lidt til, det er del 1. Jeg har afgråget igen slutningen af del 1, og glæder mig til, at vi hører så vid i del to velkommen til Hiden Centrens Podcast. Mit navn er. Og i dag skal vi snakke om fordømen om erhvervsuddannelse. Og i den sammenhæng, så vil jeg gerne indled med at sige følgende. Erhvervsuddannelse. Det lyder stadig i fordommen. Og de fordomme matcher sjældent den virkelhed, der udspiller sig i halderne og på terminalerne. For voksne udfaglærde, der overvejer amet, eller på en anden måde efter uddannelse, så kan de fortælle at være med til at forvalle, eller måske endda stå i vejen for det. I dag døger jeg ned i lære og terminal uddannelse i selskab med tre gode gæster. Sammen kigger vi på, hvilke antagelser der fylder, hvor de skulle mod praksis, og hvordan efter uddannelse ændrer både kompetencer og synet på faget. I den forbindelse vil jeg gerne blive velkommen til Trulsfri, Brian Skopper Hansen og Danny Trft, som medvirker i dag. Og jeg vil gerne have, at Proles du lægger ud med lige kort og indled. Hvordan er du?
SPEAKER_00Jeg hedder Trus, og jeg er uddannelsesleder på AUC Lillebald inden for lærer logistik området. Det er et fag, hvor jeg har været i det seneste år her på EUC Lillebald. Men har tidligere beskæftigt med det i Grønland. Og ellers så er jeg oprindeligt uddannet klings, og jeg har også en baggrund inden for en anden erhvervsuddannelset.
SPEAKER_04Så dejligt. Bin. Bem skård, som du sagde. Jeg er faglær. Jeg har været faglæge i fire år. Jeg har lige så stille til et opgaver til mig inden for grund forløb. Og så underviser også på, hvad det forløbet. Det er egentlig det. Og så kan man sige, jeg har 23 års erfaring inden for lærer logistik. Og så lidt ud over det, har jeg en tømme uddannelse, så uddannelsen inden for EU D er ret højt for mig. Det står.
SPEAKER_02Så jeg har nogle gode erfaringer deren for. Detis, vi har også stærk med dig, men du ikke lige give mig at høre på dit spændende liv.
SPEAKER_03Ja hej. Jeg hedder Dis. Og jeg er arbejder. Jeg har tidligere arbejdet terminalet lager og plåt park. Og lige nu er jeg faktisk en produktionsvirksomhed, hvor det er at jeg arbejder rigtig meget med sådan noget som lign. Og vejen her til den her egentlig var rigtig lang, fordi jeg har også vældstændig. Og det var faktisk det, der lidt fik meget på laukik. Det var, at corona kom tilbage i 2018, 2019-2020. Og så størt jeg faktisk ude ved Blue World Ship. Bare som vi klar. Og fik tilbud efter kort tids ansættelse derude. Og taget jeg lavet logistik uddannelsen med tilføret termak uddannelse, som er overbygningen som en kåret og ledelsesuddannelse, også på det bald. Og det har været noget af rejse. Og nu helt færd, at det her god stærkt.
SPEAKER_02Og det var jo faktisk der, hvor vi afslutte sidste gange, hvor vi kom til at tale lidt her med fordommen. Så hvilke fordommen om lærer terminal uddannelse byder de faktisk oftest.
SPEAKER_04Hvis jeg skal starte, så kan jeg sige. Det var så langt til siden, jeg var til en privat fest. Og jeg har arbejdet rigtig mange år på et lærer. Og så er det ligesom, om folk sagde. Han er faktisk ikke så interessant at snakke med alligevel. Fordi, han har måske ikke helt viden om hverdags liv andre ting, så jeg ligesom bliver negligeret som er lidt måldum, fordi man arbejder på et lær. Men da jeg så begyndt at fortælle lidt, at jeg faktisk også har lært logistik. Temalt chef. Har været det mange steder, så begyndt de sådan, og så begyndt jeg at tale ind nogle andre ting. Så begyndt der være lidt mere interessant. Men hvis man bare siger, at man er på et lærer, eller jeg har på et lærer. Det var lidt fordom, hvor de så siger, så er det ikke så interessant. Det var sådan, når jeg har oplevet en del gang.
SPEAKER_03Det er som om, at man er sådan lidt mere, jeg du selv sagt lidt dumt eller sådan lidt udligent. Og du ved ikke rigtigt lige, hvad du vil i livet, så derfor laver du plåk, eller arbejder på en terminal. Og i virkeligheden er det jo så meget mere, end bare lige at køre en pal en last bil til en andet spil. Elke en kold på en plæn i en kasse. Det er jo verden som spændende, det vi laver. Det er jo ikke bare sjovt på lidt. Det er det også, fordi det er jo umådelig spændende og sjovt at være en del af den logistik verden. Det er det.
SPEAKER_00Vi møder joft den her sætning om, at hvis du ikke kan, kan du altid blive lavet logistik medarbejder. Det kræver ikke uddannelse. Det kræver ikke uddannelse. Og det passer i hvert fald ikke. Nu kommer jeg jo lidt uden for området. Og det, jeg ser, når jeg kommer her, det er, at det er højt teknologiske uddannelser, vi uddanner i. Man skal være rigtig skarp for at gennemføre det her. Så der så blæt ikke det her med, at lærerterminaluddannelsen er ofte i den lavere række af de uddannelser, vi udbyder her.
SPEAKER_04Det er rigtigt. Det vil jeg rigtig godt tage ind i, fordi man kan sige, at da jeg tog min lærer logistik uddannelse på lønmarked i årens. Det var jo tilbage i hvad var det? S2007 lige efter i gang af. Og jeg kunne sige, at den måde, jeg blev uddannet på det. Det var sådan mere helt flat. Men jeg kom der igennem nogle ting. Men så efter, så tænkte jeg, må jeg møde den faglær der. Så bare sagde, det kunne jeg godt tænke mig på faglere senere ind. Og jeg så fik jobbet her på se Lillebald og fandt ud af. Hvor meget fra ciden 2007-20-9, hvor jeg var færdig. Hvor meget af den her uddannelse egentlig bare var gået i tomt. Og så til nu, hvor jeg selv har været med i fire år, og så igen, hvor vi tager ind i al det her teknologi, hvordan vi tænker anderledes tanker på fremtiden som bulder ind vi har lige fået af ind for tre år siden to år tre år sind. Bare aller nu, hvad den gør.
SPEAKER_00Du ser jo reelt ikke, hvad der foregår der. Så når du går ind fx i alt, man skal have dit fjerning afgiving, så er du faktisk ikke, hvad der foregår ind bækken. Du ser ikke, at der står et står læring og det hele automatiseret. Det udler bare. Så man ser egentlig bare massen der sørger for, at jeg skærp. Og det tror jeg ofte, at det, der skaber af en lærer logistik med hjælper. Det er en, der går ind på lavet og dukker noget på en hylde og går ud og aflever det.
SPEAKER_03Men det er også delt rigtigt. Det man bare ikke ser, det er, at den lærer medarbejder, der skal også styre på det her system, der indlager ting i deres fuld automatiske lav. Han skal også styre på, hvordan man genererer en koldikode eller en strækker. Han skal også styre på lokationer, sorteringsordninger. Nu kommer jeg jo for Blue Bald Sheping, hvor vi tænker rigtig mange container fra Kinder for rigtig mange forskellige kunder. Jeg har en tidligere kolleg derude, han kan huske alle de her kunder i år. Hvor højre palmer, hvad de skulle for. Hvad nu der skal på rærben penger. Hvordan vi segmenterer, hvordan vi organiserer og alting. Hvor man bare nogle gange skal og tænke, hold nu helt færd. Det er jo en robot i dig selv. Men fordi robotten ikke kan klare opgaven, så bliver vi nødt til mennesker til det. Og der kan man godt sige, at vi kan godt bruge en for gaden, en vi har et eller andet til at komme og hjælpe. Men vi kan ikke bruge en for gaden, vi har eller noget andet til at sætte det her system op. Fordi det er simpelthen så komplekt, at det har det på nok.
SPEAKER_04Der er en stor viden inde i det her i forskellige her systemer og mas og hele lovet. Det er det. Det er faktisk meget. Og det tænker man ikke, og det er folk, de ikke taler om ud i byen. Så lige så snart jeg er møde frem og begynder at tale ind i de her ting her. Så ligner lige et spørgsmål, så er det jo lige pludselig mig der af lærer mand, der måske af ham der. Okay, nej. Så det tror jeg, der er fordommen, det læger.
SPEAKER_02Og i forhold til de her fordom, tror jeg, der er forsker på målgruppen. En fordom kan jo være positivt som negativt, tror jeg, der er flere unge mennesker, der ligesom har fået åbnet øjnene i forhold til andre målgrupper over for en lærer og terminal uddannelse bringer med sig, eller tror jeg stadigvæk de fleste, de hænger fast i det her billede her, vi snakker om.
SPEAKER_03Jeg tror, at det her den sammen, at man bliver præget af, hvad man har bliver lært i hjemmet. Så hvis dine forældre er ingeniører eller læger, eller ikke andet universitet uddannelse, så ønsker de jo selvfølgelig, at deres børn gør det bedre end selv. Det er jo ikke at tænke, at det er de fleste vil for deres børn. Det er, at I skal gøre det bedre, end jeg har gjort. Men der er aldrig nogen, der ser på det på den måde og siger: vil en teknisk skolet uddannelse, fordi der du faktisk er til at bygge hele verden. Fort det kan godt, at du læge, men du kan ikke give noget medicin med lidt af en lastbil med en plade, som der lærer medarbejder, der har pakket. Som en frik har lavet et eller andet sted i verden. Så vi bliver nødt til at kunne forstå og snakke ind i, at hjemme ved mor og far, der skal vi også tale om, hvor kommer madet fra? Altså, også køben bliver jo ikke bare lavet noget af tusen. Det bliver hakket et eller andet sted, fordi der er en kon, der har lavet på en mark. Og så er en bundemand, som har holdt af den her kår og opførter den. Og det er jo en kæmpe lang logisk kædet liggtigt på den vand og dræder. Så det er måske det, man skal sige næste gangen, man ser en jetant last bil ud på motorvejen. Det kommer min aftensmad. Den der ting, jeg bestiller sådan. Den er den der bilder.
SPEAKER_02Du tager meget passioneret om det. Sønder, der er noget præstift. Når man er på den anden side af uddannelsen og man ligesom er inde i det.
SPEAKER_03Er det fedt? Jeg synes, det er en af de fædeste tykket og arbejder i nogen har været en del af. Og også fordi, at selvom at der er systemer og retningslinjer og code of conduct, og jeg ved ikke hvad, så kan man få lov til at selv og præge så meget, at man kan gøre det personligt. Men også fordi, jeg ved, hvor jeg tænker, da jeg står i den anden. Og hvad ham, der ringer på ud af handsen og siger, at jeg har din pakker med. Og det første, der for kastet i hovedet, det er, Jamen skulle have været her i går. Jamen, det kan jeg jo gøre ved. Nu er jeg her med den. Nu er den her. Skal jeg tage den med igen? Men det bliver stelt her. Så det er jo. Når man har prøvet de jobs, hvor man har kunnet kontakt, så er det også nogle gange nemmere at se. Hanget last, før jeg er faktisk strægt. Og han har kørt vedsregler, og han må ikke køre med 40 km i timer nogle sådan et steder. Han bliver altid skille ud i gyll, hvor han er han, fordi det er altid and skyld. Og så tyder jeg sgu egentlig bare så lidt hårdt at stå i nogle gange.
SPEAKER_02Er det præcis fuldt at være med til at forme den her branche igennem uddannelsessystemet unge, og nogle gange også nogle af de lidt ældre elever, der kommer.
SPEAKER_00Jeg tager meget ind i de her uddannelser her, de virkelig giver noget. Det giver virkelig et kompetence. Og det gør de for alle, om du så er akademiker, eller om du er ufaglægt, eller om du er ungearbejd eller noget, så kan vi virkelig fylde nogle kompetencer på, at du ikke kun kan bruge ind på længe logistik, men faktisk også videre i genrænsen af dit arbejdsliv. Og det synes jeg, vi slår rigtig rigtig meget på, at det er virkelig noget værd af det, du kommer ind, når du kommer ind af børn på tekniker vej 8 hos os. Så det du får med ud igen, når du går den anden vej ud, det er faktisk noget værd. Det er noget, du kan bruge ud i dit liv. Det er rigtigt.
SPEAKER_04Det er jo grund til, at jeg også sidder her på fjerde år, tror jeg. Som faglær, fordi jeg har jo før haft rigtig mange mennesker under mig, hvor jeg har spillt dem gode over flere år, indtil jeg tager mig et nyt job. Og det nu kan et andet job, og nu er jeg færd med at råde det lager op næste lær. Så tænkte jeg, hvorfor så ikke også bare bliver faglere og så spill. Og jeg sige, at vi har måske bare trollet, så har vi ca. 250 elever måtte her omkring nu. Forhåbentlig flere om nogle år, hvis der er folk de forjø på uddannet. Men såfor så ikke spille 250 gode mort. Mes ikke har jeg jo været med til at spille gode også selv. Forhåbentlig. Og det er jo det, jeg brænder for. Og der synes jeg faktisk, at jeg synes faktisk, når jeg ikke render rundt. Jeg ved min direktør, hun har sagt, at vi skal render rundt og lamme lidt om skoler. Jeg med om tro, jeg laver. Jeg er rigtig glad for det her. Jeg synes, det er præcis i det. Men jeg er stadigvæk, jeg stadigvæk lærer mand. Hele vejen igen.
SPEAKER_02In det her.
SPEAKER_04In der laver man, men jeg også faglærende. Som brænder så meget for det her. Og vi skal have det her ud af det.
SPEAKER_02Det vil jeg gerne holde fast i det her. Hvis man strikker fordomne væk. Hvad kræver det egentlig at arbejde professionelt inden for lærer timet. Hvad er det for nogle kræ, det stillet?
SPEAKER_03Man skal i hvert fald kunne. virkelig rummeligt inde i dit hoved, fordi nogle gange, der kræver det virkelig specielt og skal være med på det her. Når da vi kommer ind på lære logistik. Jeg har tænkt, inden jeg startede, og jeg havde masser af fordom. Det er sådan lidt, det bliver fedt. For en uddannelse mere. Fantastisk, den tager jeg selvfølgelig med. Og jeg tror, tredje gange var på skolet. Der skulle vi have ligne. Jeg havde aldrig hørt om lige før. Og for dem, der ikke ved, hvad det er, så er det et fantastisk værktøj. Og det må jeg google jer frem til. Det er ikke få klar nu, fordi det var bruget i gang. Og det var sådan et stort koncept, fordi der var så mange forskellige janker inden under ligen. Men i virkeligheden, så oversætter jeg det til, at hvis du lige tænker tanken to gange, så skal det nok gå. Fordi det er den korteste var til succes. Men jeg har jo aldrig nogt oplevet det før. Jeg bliver mødt af sådan ny underviser. Det var vist en af hans første undervisnings timer.
SPEAKER_04Det er jo tæt på.
SPEAKER_03Det er bare tæt på. Og han havde bare en energi. Der var u over tråfet. Og der var jeg bare sådan helt, det her, det bliver det fædest af nogen. Nu har jeg mødt rigtig mange af de undervisere her. Hvor de går ind i det med en ildskel, hvor de. Man kan virkelig mærke, at de gerne vil gen med det her. Og det skal bare. Man skal bare bange sådan i hovedet med det i virkeligheden. Fordi det er så komprimeret. Og man får så mange værktøjer i sin værktøjskasse, når man går ud herf. Og man ved faktisk ikke, hvor man skal starte, når man kommer tilbage på sin arbejdsplads. Flifser ser man alle de der små fornuligheder. Hvorfor er det egentlig, at vi kørt med tomme graffler fra den ene halen til den anden halv. Hvorfor er det egentlig, at vi tager noget med natur. Det kan også spare på noget tid. Ford vi sparer på noget tid. Jamen så er vi mere effektive, og hvis vi er mere effektive, så kan vi flytte med god. Og hvis vi kan flytte med god, så kommer der flere penge i klassen. Og så står jo altid der lønmoder og ting. Og så kan det jo være på et eller andetspunkt, der kommer flere penge i min lummer. Og det er jo spændende at være med til det.
SPEAKER_02Så det er ikke kun professionelt i branchen, det kræver noget. Det kræver også noget uddannelse. Det kræver folk, der forstår faget, som er med til at forme dem, der skal arbejde i faget.
SPEAKER_04Jeg vil da gerne bygge videre på den bare kort. Så man sige, at nu har jeg støtt på et parkter eller tre og gå en, som har en kommercial uddannelse, kommer fra en kommer ud, at så har jeg set samet over, og røgne ind her på læristikuddannelse. Og de også siger, at holde op. Kan vi lærre det her på så kort tid, altså rimelig sådan en forståelse for virksomhedsøkonomien, forståelse for teknologier eller forståelse for, hvordan hele driften er en, som jeg plejer at sige til grund for løbet, når de starter. Vi at tage en lærer logistik uddannelse, så har I faktisk muligheden for at have forståelse i færdigt. I ved lige præcis, hvilken knapper, I skal tryg på for at åbne jerksomhed. Uden næsten at lav. Det er sådan, jeg egentlig ser også uddannelse. Bare komponenter meget kort ned i stedet for tre år på gymnasiet. Så gør vi et på vej to år af forhåll. Hvis man er lidt ud, hvis man har lidt. Hvis man har lidt fejl. Så ca. 2 år, så står man faktisk ret god uddannelse af hånden.
SPEAKER_00Og ikke mindst uddannelse, du også fik videre på. Feel meget vid på den uddannelse. For eksempel.
SPEAKER_03Den vil jeg gerne lige at skyde en rigtig stor pil i, fordi der lærer man rigtig meget på de uger, man er på skole. Der er en faglær her, da han brænder for at gøre det her. Det er simpelthen det fedeste år i mit liv. At man får omformuleret alt det, man har lært på to år, nede på lavet logistik uddannelsen, og så får sætte ledelsesmakat på. Hvordan får du egentlig det her til eksekværer ud i din virksomhed. Hvordan får du folk til at arbejde bedst under de bedste forhold. Kommunikation. Vi ved alle sammen, kommunikation er den tværs disciplin. Men det er bare vigtigt. Og det er det.
SPEAKER_02Jeg en fornemmelse af, at der er nogle kompetencer, der bliver undervurderet. Og hvis der er nog dem, hvad undervurder folk så mest?
SPEAKER_00Jeg tror, at noget af det, vi kigger ind i, at vi har et færd, der hedder logistik og samarbejde. Og det er jo veinlet på, at du i princippet laver flåde igennem. Det kan man godt gøre lige. Men det handler virkelig også om det her samarbejdet, der ligger. Fordi ellers er lastbilerne jo kørt om rundt, kan man sige. Så hvis laver med arbejderne ikke er der anden, der kan sørge for, at lastbilerne kan fyldes, og ikke mindst rigtig vej, så lastbilerne jo heller ikke gøre. Så tanken i de her fag her, det er også at se helheden i det. Se det flå, der kører igennem. Altså både på lager siden, men også ud helt ud i detaljbutikerne, produktioner og hvad vi eller så. Så helt fragen og u supermarkedet. Det er jo nemlig det, det er jo meget langt, det kommer det her. Vi skal bare huske på, at der er de her funktioner her, hvis de ikke var der, så ville du ikke kunne få dine varer på samtidig i hvert fald, som det er noget af det, vi længer her, nu kan vi jo prøve at sammenligne det lidt med forsvaret i øjeblikket, der fører krig rundt omkring, eller med til nogle ting. De forsyningskeder der ud til de krigsområder. Det er jo også vigtigt, at man hele tiden bliver forsynet med de patroner og bumber, hvad der ellers skal bruges den bare droner af det i øjeblikket. Og det er jo en lær logistik med hjælp, hvor der sidder ind bag ved, der sørger for, at den styring, der kører på det, den er rigtigt. Og forståelsen af det, man har her, det er jo virkelig det, der bringer i vores uddannelse. Det er jo virkelig det, der gør, at vores uddannelse jo er super interessant.
SPEAKER_02Så det er ikke kun et netværk, en infrastruktur i logistik, men også i mennesker i samarbejde i kommunikation her. Det er spændende.
SPEAKER_04Jeg har så forstået. Og forstået helt. Som du var ind på, det er næste at starte med. Så det her faktisk helt ud fra jorden af bor.
SPEAKER_03Helt der, der er vi helt ud i. Det er jo rigtigt. Og det er jo også en af de ting, vi laver, hvor det er, at vi skulle bygge et bryg, hvordan skulle vi gøre det her? Og det er jo helt ud fra, at hvordan til tager et humlet. Og hele vejen ud til, hvordan får du kan ud til butikken.
SPEAKER_04Og hvor kommer glas. Og hvordan laver du glaset helt ned til minste båb.
SPEAKER_03Og det er jo super fedt. Og så bliver det gjort så overskueligt, at alle kan være med. Selvfølgelig skal man godt kunne forstå, hvordan den fungerer. Men det er ikke sværere i gården, end at man kan følge med det på alle niveau.
SPEAKER_02Jeg tror det her, hvor tæt proces og logistik er begyndt at komme ud.
SPEAKER_04Jeg tror ikke, man er helt klar over det derude i samfundet helt nu. Men for os, der jeg underviser. Og i hvert fald. Og også sådan som jeg selv har været i produktionsvis med slet ikke tvivl. At vi skal arbejde mere sammen. Det bliver højssands en uddannelse, måske ikke i træk. Men det koblet noget proces, i hvert fald til laver uddannelse på en eller anden måde.
SPEAKER_02Noget specielt måske.
SPEAKER_04Det tror jeg i hvert fald.
SPEAKER_00Det kan være, at det kommer. Men jeg ser også en helhed i det hele. Du har også industritnik og ikke ud, vi har smidt ud andet, selvem ud der haft en virksomhed, eller været med en virksomhed op i Holyborg, hvor man jo også har brug for hele. Hvad kan man sige, ressourcen hele vejen igennem den her virksomhed. Så det vil sige, at det kommer fra leverandøren.
SPEAKER_01Det er jo ikke bruger igen.
SPEAKER_00Så man heller ikke set som helheden. Så vi skal se uddannelsen, erhvervsuddannelser som helhed. Vi har virksomheder, hvor der virkelig er behov for, at der er de her kompetencer. Så vi godt vil, hvis klans ikke noget at laver, hvis ikke der leveret noget her fra en last chauffør. Altså hele vejen igennem, så skal det ud i den anden, så vi skal se. De her uddannelser, skal vi se som et helt område. Som godt kan vibringe et stort samarbejde.
SPEAKER_04Lige præcis. Det er også sådan, så en rigtig god vende har en virksomhed, som aldrig har lavet teknologi. Han har stået robotterne og kørerne rundt på guld. Som han sagde, han vil egentlig heller have mennesker til at gå der. Men det er et års løn. Den koster en robot, der ligger at gøre rundt der. Men kan bare ikke få det her medarbejdere, så han bliver nødt til at gøre de her ting, og så simpelthen lave teknologi. Det er også der, hvor han siger, at det mangler faktisk en lavet uddannelse, hvor der er noget teknologiforståelse, for de måske kan fejlsøge og fejl. Det vil tale meget ind, du spørger om der andet.
SPEAKER_02Det vil jeg gerne have, du uddyber, hvis du har et konkret eksemplar fra undervisningen eller. Og så af et konkret eksempel fra dræft, hvor virkeligheden ligesom bryder med det her billede for. For jeg hører lidt af det der, vi bevæger os hen nu. Fordi der er vi jo allerede på uddannelser med automatiseret læring. Ja, men det er vi. Det er vi her.
SPEAKER_04Men vi er allerede begyndt at uddanne i det teknologier. Vi har nogle dubotter. Og jeg har fået mig sådan nogle små søve og robotter også, så man kan gå ud, til at som skal symbolisere nogle store robotter og den måde. Så vi er begyndt at tænke de tanker ind og begynder. Jeg har lige kørt et lige hurtigt forløb som et test på min grundforløb læver nu er. hvor vi taler ind i, om det egentlig kan måske svare sig med den her teknologi. Hvor lang tid tager det egentlig, for at vi ser den robot. Det er ikke bare hurtigt vi flytter selv med hænderne. Så det har sådan prøve at lave noget små i. Det er også noget, jeg kommer til at bruge rigtig meget mere på i en fremtid undervisning. Og tage ind i det og være lidt kritisk også på det.
SPEAKER_02Så der er noget procesforståelse, der er ved at finde vej af logistik og områder. Det er, hvor vi bruger teknologier af. Nej. Så teknologi bunder fra den til skyld, som trulet også nævner. Og ikke andet så bare måske at have kendskab til det, og så måske så følig for, at man ligesom får nogen, der kan arbejde med de her moderne problemstilling.
SPEAKER_04Så her på skolen, der tænker jeg i hvert fald, vi tror jeg også trolsen ret i. Det er så ikke noget at opleve det helt endnu, fordi han kommer lidt for timer i gang, man slærer lidt ud andet på færdig. Men jeg tror, du vil give mig ret i, at automat ved her det kartek og broner og robot og arme, og det en eller anden så alt det, vi har gang i. Pluset jeg selv arbejder på en anden lille robot også. Så jeg tror faktisk, at vores skolen, den ret godt postert.
SPEAKER_00Der er noget udvikling i gang.
SPEAKER_04I gang med den her forståelse af teknologi, fremtids teknologi, så vi kan tale ind i. Hvad er teknologi? Og også egentlig at kunne være. Og jeg er i gang med at kigge på en Python-kånding.
SPEAKER_00Vi har også nye speciale automatiseret lær, som jeg også kommer ind næste år, som jeg også ligger over i det, som jo også kunne glæde de folk på, der skal ud og arbejde med de her moderne lærer. At de får de rigtige kompetencer til det.
SPEAKER_04Men vi skal huske på, at de gode gamle slærer finder stadigvæk. Og de kommer til ligesom som termud, du skal lære og lave bindingsværk stadigvæk. Så skal vi også stadigvæk kunne det gamle.
SPEAKER_00Og man skal have, at den dag, maskinerne går ned. Det gør de ikke. Så det er faktisk ret vigtigt, at man har kendskab til, hvordan man egentlig fører et manuelt lag. Og ellers har vi ingen varer på hylder.
SPEAKER_03Men der kan jo godt tale ind i også, at for virksomhederne, der er det også en fed investering, hvis det er, at din lærer logistikkoper også får noget robotkandskab. Fordi, så kan man ligesom gå i begge hver og sige: vi har den her lagstingsrobot, som styre hele vores automateret lag. Men fordi du har viden til det her. Den dag, at sådan det skal gå, fordi der en eller anden skærer over til at kløve lidt. Så kan vi stadig godt få leveret ting på pæn og papir. Og du forstår, hvordan alle lokationerne er sat op. Det kan godt være den her robot, den optimerer hele tiden. Men vi har hele tiden billede af, hvordan det ser ud.
SPEAKER_04Det kræver noget. Og det er i Autos, der kan du ikke gøre det. Så skal du mere kraft. Det er faktisk.
SPEAKER_03Så har jeg også der på nu. Sådan ligande. Det er også nok, Danmarks andet største.
SPEAKER_02Det er Land at brød i slutningen. Det er et af podcast, der har sådan om fordomme og værdse. Podcasten slutter her, men forsætter i del, hvor jeg starter med kort at opere, hvad vi har snakket om i del 1, hvorpå podcast er noget for. Tak at nu.