Undervisere stiller typisk utrolig mange spørgsmål i løbet af en arbejdsdag. Spørgsmål har mange forskellige funktioner, og måske glemmer vi nogle gange at overveje, hvad vi egentlig vil med vores spørgsmål. Måske er det også værd at overveje, om det overhovedet er os undervisere, der skal stille spørgsmålene. Måske kunne eleverne lære mere - og måske kunne vi lære mere om eleverne - hvis vi i højere grad lod dem stille spørgsmålene.
Det mener Pia Lauritzen. Hun er filosof, forfatter og ejer af techvirksomheden Qvest, hvor hun hjælper virksomheder med at blive bedre til at stille sig selv spørgsmål. Hun har desuden udviklet onlineværktøjet Question Jam, der skal vække elevernes spørgelyst og gøre det nemmere for undervisere at uddellegere spørgemagten, for måske er det på tide at udfordre skolens monopol på at stille spørgsmål.
Undervisere stiller typisk utrolig mange spørgsmål i løbet af en arbejdsdag. Spørgsmål har mange forskellige funktioner, og måske glemmer vi nogle gange at overveje, hvad vi egentlig vil med vores spørgsmål. Måske er det også værd at overveje, om det overhovedet er os undervisere, der skal stille spørgsmålene. Måske kunne eleverne lære mere - og måske kunne vi lære mere om eleverne - hvis vi i højere grad lod dem stille spørgsmålene.
Det mener Pia Lauritzen. Hun er filosof, forfatter og ejer af techvirksomheden Qvest, hvor hun hjælper virksomheder med at blive bedre til at stille sig selv spørgsmål. Hun har desuden udviklet onlineværktøjet Question Jam, der skal vække elevernes spørgelyst og gøre det nemmere for undervisere at uddellegere spørgemagten, for måske er det på tide at udfordre skolens monopol på at stille spørgsmål.