Šta će djeci telefoni u školi? - Oslobođena by Bosnalijek - prvo zdravlje!

Upotreba telefona u školama je jedno od najvažnijih i najosjetljivijih pitanja savremenog društva. 

Kako pretjerana upotreba telefona i ekrana utiče na djecu, njihovo ponašanje, mentalno zdravlje i školski uspjeh? Gošće ove epizode Oslobođene su Andrea Tomašević Kolenda, novinarka i influenserica, ali prije svega majka, koja govori o greškama koje svi pravimo u digitalnom dobu i Melisa Mizdrak, psihologinja i šefica Odjela za dobrobit u Ministarstvu obrazovanja KS, s kojom razgovaramo o onome što se danas vidi u učionicama: padu pažnje, digitalnoj iscrpljenosti, porastu agresije i vršnjačkog nasilja, ali i o pritisku s kojim se nastavnici svakodnevno suočavaju.

Iako se u javnosti sve češće govori o potrebi zabrane mobilnih telefona u školama, Andrea ističe da problem ne nastaje isključivo u obrazovnim ustanovama, već da njegovi korijeni potiču iz kuće. Ipak, smatra da škole imaju ključnu ulogu u prevenciji posljedica koje digitalni sadržaj može ostaviti na djecu i mlade.

- Zabranom mobilnih telefona u školama ne rješavamo uzrok problema, ali možemo spriječiti njegove najteže posljedice. Upravo se u školama danas snima najveći dio sadržaja koji završava na društvenim mrežama, od TikTok videa do snimaka vršnjačkog nasilja, navodi Andrea.

Melisa Mizdrak, ističe da se pitanje upotrebe mobilnih telefona među djecom ne može posmatrati isključivo kao školski problem, već kao zajednička odgovornost roditelja i obrazovnog sistema.

- Roditelji su ti koji djeci kupuju mobilne uređaje i oni imaju i pravo i obavezu da zaštite svoje dijete, naglašava Mizdrak.

Andrea upozorava da je uvjerenje mnogih roditelja da njihovo dijete telefon ne koristi tokom časa - velika zabluda.

- To možemo posmatrati iz dva ugla. S jedne strane, djeca su danas stalno izložena brzim informacijama, snažnim stimulansima i kontinuiranom prisustvu adrenalina, jer do sadržaja dolaze gotovo trenutno. Kada se nađu u učionici, taj tempo se naglo usporava, što im otežava zadržavanje pažnje, pojašnjava i dodaje da je moguće i da nastavni sadržaji i način predavanja nisu u potpunosti usklađeni s vremenom u kojem djeca odrastaju.