83. Formando Campeones: La Visión de Julio Álvarez

En Explorer Podcast, Adrián y Alan entrevistan al coach Julio Álvarez, originario de Uruapan, quien pasó de competir en tenis a entrenar por la carencia de profesores capacitados y, sobre todo, comprometidos. Cuenta que inició por invitación de un amigo y luego con sus sobrinos, y que hoy trabaja con programas a la medida para alumnos, padres y entrenadores, reforzando el “triángulo” papá–coach–jugador, en distintos estados. Explica su enfoque en alto rendimiento (9–18 años) y recomienda orientar a los jugadores hacia college, citando que 35% de quienes jugaron el US Open pasado egresaron de college. Detalla rutas de competencia (estatal a ITF y futuros), la importancia de ver competir al alumno, el rol de UTR para becas, la obligatoriedad de estudiar el inglés, y propone para la federación más certificaciones para entrenadores y árbitros. Sueña con formar mejores personas, un top juvenil y jugadores de Copa Davis, y ve mejoras si clubes y profesores trabajan en unidad.

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Transcript

Adrian 0:00

Bienvenidos a Explorer Podcast, el espacio donde el deporte y la educación se unen para transformar vidas. Cada episodio está diseñado para inspirarte y ofrecerte herramientas que puedas utilizar en tu vida diaria. Gracias por pasar un tiempo con nosotros el día de hoy, todos a bordo y comenzamos. Qué tal? Bienvenidos a un nuevo episodio en Explorer Podcast. Mi querido Alan, ¿cómo estás?

Alan Dominguez 0:26

Adrián, muy contento, muy contento como siempre, como cada semana, como cada episodio de estar acá en Explorer Podcast, este espacio donde nos encanta platicar de, de lo que nos apasiona, que es el deporte y la educación. Y bueno, en este, en este episodio, eh, nos acompaña alguien que conoce como pocos el camino de, de, de un tenista, el camino desde que comienza hasta el profesionalismo y realmente nos interesa mucho conocer qué es lo que necesita justamente alguien para llegar a ese camino, porque muchas veces pues vamos descubriéndolo en el camino, pero tenemos que ir preguntando, no hay mucha información, realmente no se sabe qué hacer. Y bueno, en este caso, eh, nuestro invitado conoce muy bien este camino que nos interesa, eh, que nos platique, además de por supuesto, eh, su, su-- cómo está involucrado en el tenis. Y bueno, está hoy con nosotros en Explorer Podcast, Julio Álvarez. Julio, muchas gracias por estar acá.

Julio 1:16

Un gusto. Gracias a ustedes por la invitación

Alan Dominguez 1:19

Gracias, Julio. Y bueno, antes de, de entrar de lleno a esto que, que mencioné, me gustaría para quienes no te conozcan, eh: ¿Quién es Julio? ¿Cómo, cómo se involucró en el tenis? Platícanos un poquito de, de tu antecedente, Julio

Julio 1:31

Eh, bueno, yo soy, eh, Julio Álvarez. Soy originario de la, de la ciudad de Uruapan, Michoacán. Eh, toda la vida, este, me gustó competir. Eh, empiezo en el tenis a temprana edad y, eh, fui destacando de alguna u otra manera, eh, como competidor, como alumno. Pero, eh, después de, de, de tiempo termino mi carrera y la carencia que, que, que nosotros vimos, eh, de profesores fue lo que me, me acercó a este camino. Eh, yo me dedicaba a otras cosas, de repente lo combiné, pero ahorita ya, ya no puedo, ya estoy cien por ciento como, como coach, ¿no? Así es como me ha tocado este, este camino, pero empecé por carencia de, de profesores

Adrian 2:26

Excelente, mi Julio. digamos que durante tu infancia, tu juventud, eh, estuviste involucrado siempre en el tenis como, como tenista.

Julio 2:38

Sí, sí, sí

Adrian 2:39

camino te, te hizo ver esta carencia de profesores, que es un tema que la primera vez que, que lo platicamos en diferentes episodios acá Explorer Podcast, eh, se ha platicado justamente de eso. Se ha platicado de, eh, de, de esa carencia de profesores y además no solamente de la carencia tal vez de profesores, sino la carencia de profesores bien capacitados, eh, mi Julio. Y, y yo quiero entrar en, en detalle, eh, ok, termina tu etapa como jugador y te motiva el hecho de, de que existe esta carencia, de que tal vez no estén bien preparados los, los, los entrenadores y decidiste entrarle al toro por los cuernos, entrarle tú como, como entrenador, como coach. Platícanos cómo es que se da esa, esa entrada, esa llegada tuya hacia la parte de, de, de ser profesor, con quién inicias, cómo es que inicias. Eh, platícanos un poquito más de esto.

Julio 3:40

Nada más que me, me gustaría agregar, eh, nada más de conoci-- no, no solamente de conocimiento hay carencia de profesores, sino también de compromiso. Eso es bien, bien importante. De compromiso. Eh, son, somos pocos o es reducido el grupo de profesores que tienen un compromiso, sí? Eh, yo empiezo porque me invita, eh, un amigo a, a trabajar con, con su hijo. Eh, él me comenta, me dice: "Mira, ayúdame porque ya me cansé de todos los profesores que tenemos aquí en el club", ¿no? Hablando de el, el Uruapan, ya, ya hace años, ¿no? Empiezo yo con-- a trabajar con él y él de una u otra manera, este muchacho se llama Rodrigo, empieza a destacar, ¿no? Eh, empezamos a, a trabajar, empezamos a acordarnos de, de, de varios temas, eh, a la hora de la competencia. Y después de ahí me invita mi hermano a trabajar con, con, con mis sobrinos. Eh, algún tiempo lo hice con, con mis dos sobrinos, lo hago con Rodrigo. Mucho tiempo lo hice con ellos, con ellos tres. Este, muchos años así viajamos. Y es como, com-como yo empiezo de, de, de la invitación, de una invitación por amistad, ¿no? Y, y ya después me jala todo el ambiente familiar y de una u otra manera es donde, donde ahí despegamos más, ¿no?

Alan Dominguez 5:05

Claro, Julio, qué interesante. Justamente en episodios anteriores tuvimos, eh, a un invitado que, que justo nos comentaba esto que, que acabas de decir tú, el tema del compromiso, no nada más en cantidad, sino que realmente algo que a alguien que le apasione, que no lo vea nada más como un trabajo, alguien que diga: "Ah, pues, eh, mientras más alumnos tenga, pues más ingresos", sino que realmente sea un acompa-- un acompañamiento. O sea, que realmente sea alguien que, que, que vea por el desarrollo de-del jugador o la jugadora. Y coincidimos con, con este tema, Julio. ¿Y qué lo fue lo que te llevó a ti a, a tomar esa, pues esta decisión de, de, pues de convertirte en coach? Es decir, tú fuiste jugador, después, eh, eh, terminaste tu carrera, pero ¿qué fue lo que te hizo ese clic de decir: "Híjole, por aquí me quiero ir"? O sea, en, e-en lugar de seguir otro camino. Sé que fue ahí también por, por el tema de tus sobrinos, pero platícanos un poquito más qué hizo sentido en ti para que te quisieras dedicar de lleno en esto, que es un camino muy complicado, Julio.

Julio 6:02

Me encanta, me encanta, me encanta estar, eh, en cancha. Disfruto estar en cancha, eh, son jornadas, es horarios largos, temperaturas extremas, eh, me-- pero, pero me encanta. Te puedo decir que, que lo disfruto, ¿no? Me-- al simple hecho de que estamos, eh, viajando mucho, la vida de tenista es una, una vida solitaria, muchos viajes y uno como profesor también tiene que tener el tacto de... luego los niños conviven mucho más con, con los profesores que con los papás, ¿no? Entonces también la experiencia que tiene uno que le ha dado, eh, no solo dentro de la cancha, sino fuera de cancha también más o menos, eh, ayudarlos a que, a que se ubiquen, eh, también fuera de la cancha, ¿no? Eso yo lo veo también bien importante y también hay carencia de todo eso

Adrian 6:59

Por supuesto, la, la formación para la vida y al final de cuentas yo que el deporte, el tenis en este caso en específico, mi Julio, es, es un medio, es un medio para desarrollarte, para, eh, pues que tengas, eh, competencias, si lo queremos ver así, competencias intrapersonales, interpersonales, para que te puedas desarrollar como ser humano. Me parece que el tenis es un extraordinario, eh, medio y el deporte en general para desarrollarte así. Y qué importante esto que mencionas de tener ese tacto, porque muchas veces creo que, pues, el-- la parte de, de la empatía, si, si bien, eh, eh, como mencionas, pues tendrán sus momentos de dispersión, pero pues están muchas horas en el día juntos conviviendo, de repente se vuelve o se puede tornar un ambiente muy rutinario, porque bueno, pues el tenis sabemos que es un deporte que se basa mucho en la repetición, se basa mucho en las rutinas. Entonces, esta parte qué importante, como bien mencionas mi Julio, de tener ese tacto con, con los muchachos, eh, eh, para que puedan seguir desarrollando. Y yo quiero preguntarte, eh, Julio, eh, que nos platiques un poquito más tu trayecto. Ya arrancaste o iniciaste, pues digamos de una manera orgánica, con esa pasión que tú, que tú tienes porque te encanta el deporte. Iniciaste con Rodrigo, ya nos decías, se fueron sumando tus sobrinos a esto, pero ¿cómo se siguió desarrollando, eh, tu etapa como entrenador?

Julio 8:28

En ese momento se vio la oportunidad de hacer unas canchas en Uruapan. Eh, me invitan de director ahí en esa academia. Eh, duramos allí poco tiempo como siendo un semillero de, de la ciudad. Después ya no, no fue redituable, eh, y ya me voy, eh, básicamente yo a hacerlo de manera particular con cada uno de los niños que tenía ahí en Uruapan, ¿no? Posteriormente, me empezó a tra-- me empecé a trabajar con gente en la Ciudad de México que les hacía, o es, eh, bastante lo que hago ahorita todavía, que les hago programas, eh, a la medida de manera de asesoría para los alumnos, los papás y los profesores que tienen. Yo llego a sumar con ellos para, para el proyecto, ¿sí? No llego yo a quererle decir al papá qué hacer ni quererle decir al, al profesor qué hacer. Solamente es, es una manera de acercarlos a, a lo que es el famoso triángulo que es papá, profesor y alumno. De una manera que, que, que me ha tocado a mí o que sabemos trabajar con, con los papás, con los niños y con los profesores. ¿Sí? Empecé a trabajar en Ciudad de México. Actualmente, te-- estoy en Playa del Carmen, estoy en Estado de México y todavía nos queda por ahí un par de niños, este, en el estado de Veracruz, ¿no?

Alan Dominguez 10:00

Qué interesante, Julio. Sí, realmente es, esto es, híjole, es, es, es bastante, pues es mucho trabajo. O sea, es, eh, a lo mejor no se ve, pero todo esto que hay detrás es, es, eh, ahora sí que la, la, lo, lo que, lo que quita más tiempo, lo que, lo que requiere mucho más esfuerzo. Y justamente yo quería preguntarte, me quedé clavado un poquito con tu anterior respuesta, Julio, eh, sobre cómo mencionabas tú que, pues, eh, más que además de entrenador, pues acompañas a los chicos, este, eres su consejero, eh, eres quien los escucha en sus emociones. ¿Cómo manejas tú esta parte mental, Julio? La fortaleza mental que requiere principalmente un tenista siendo un deporte tan solitario, cómo lo, lo trabajas tú con ellos? Eh, ¿tienes algún, ahora sí que a-a-a-al-al-algo que en particular tú lo, lo trabajes o es conforme se vaya dando la, la dinámica con ellos?

Julio 10:51

Eh, hay dos. Eh, me metí a estudiar una parte de psicología y es como, como va naciendo, eh, la manera de decirlo, porque, eh, hay de una manera u otra tener el tacto para que sobre todo te, te, te escuchen, porque quizás, eh, luego como papá se lo decimos a, a, a nuestra... O sea, en mi caso yo tengo dos hijas, ¿no? Se lo digo a mis hijas y a mí no me entienden, este, y llega alguien que les dice lo mismo, pero a esa persona sí le entienden, ¿no? Entonces, nada más hay que, hay que tomar en cuenta la manera en que pedimos las cosas. Luego eso es bien, bien importante en cuestión de con los, con los chicos o con las chicas, ¿no?

Adrian 11:38

Por supuesto, esta parte donde, bueno, con, con nuestros hijos, eh, tal vez tendremos la autoridad, pero a lo mejor no tendremos el respeto, ¿verdad? Eh, ellos no respetan tal vez nuestras-- nuestros puntos de vista, nuestras sugerencias y creo que siempre lo hace a través de un tercero, cuando se hace a través de un tercero, creo que ahí es cuando se valida, ¿verdad? Esta parte o, o, o este tema es un, un tema general. No, no, no, no es, eh, específico de alguna familia, sino que creo que así es, se maneja normal-normalmente. Qué interesante además, Julio, que bueno, te preparaste en esta parte psicológica, qué importante esta parte psicológica para, pues saber tratar con los chicos, eh, sobre todo con los tenistas en particular, que, eh, creo yo es un deporte, eh, muy diferente a, a la, a la mayoría, donde bueno, de entrada es un deporte individual, de entrada, como ya lo decíamos, es un deporte rutinario, solitario de cierta manera donde tienes que, pues lidiar contigo mismo, ¿verdad? Ahí no hay a quién echarle la culpa. Y, y bueno, pues ahí la, la mente qué importante se vuelve. Entonces, esta preparación psicológica que tú has tenido me parece un supersupervalor agregado que les puedes dar a, a los chicos. Y cuéntanos un poquito más, eh, mi Julio, eh, ¿quiénes están contigo? Eh, ¿hay una edad en específico que, que manejes? O sea, ¿tienen que tener un objetivo definido, algún perfil? Es decir, e-estos chicos, eh, van-- le van apuntando, la mayoría de ellos, a, a un objetivo común, le están apuntando a ser profesionales, le están apuntando a, a tal vez a irse a college. Cuéntanos un poquito más de esto.

Julio 13:29

Eh, yo pienso que yo estoy especializado en la alta competencia, en el alto rendimiento. Tengo niños desde iniciación, pero, eh, me gusta, eh, y creo que es donde mejor, mejores frutos he tenido, eh, en la alta competencia. Manejo niños desde nueve hasta diecisiete años, diecisiete, dieciocho. Eh, todos tienen el sueño, eh, de ser tenistas, ¿no? Eh, a mí me gusta encaminar a todos por una, por una beca escolar, ¿no? Eh, hay una parte muy importante, el treinta y cinco por ciento de los jugadores que jugaron el Youth Open del año pasado son egresados de college. Eh, yo creo que, que el camino va para allá, ¿no? Eh, yo, yo encamino a todos a, a que sea así. Si quieren jugar un año en college y después les da para el profesionalismo, adelante, ¿no? Pero lo ideal sería que terminaran sus cuatro años y después se fueran al profesionalismo. O si no ya des-- o si, o si se quieren quedar a trabajar, eh, si es en Estados Unidos o en, o en Europa, está excelente, ¿no? Pero o quieren regresar a casa, que tienen también negocios familiares, pero a todos yo los encamino a, al college, ¿no? Ese es, ese es algo que tenemos bien marcado

Alan Dominguez 14:52

Qué interesante, Julio, qué dato tan contundente ese que nos acabas de dar. El 35 de los que jugaron en el US Open egres-egresaron de college. Qué, qué importante. Y como bien mencionas, es que nada más es, e-es una de las opciones que puede haber, eh, pero lo importante es encaminarlos, como bien decías, hasta donde les dé su máximo potencial y que después ellos tomen la decisión de qué es lo que quieran seguir haciendo, Julio. Y justamente en este camino, en este acompañamiento, pues es muy importante, como hace un momento comentabas, el triángulo del deportista, el triángulo deportivo, el, el jugador y el-- los papás y, y los entrenadores. ¿Que-querías complementar algo, Julio?

Julio 15:27

esos datos, eh, por ejemplo, eso, esto que yo te, que yo les estoy pasando, los papás luego no lo saben,

Alan Dominguez 15:34

Mhm.

Julio 15:34

los alumnos no, los niños no lo saben. Uno tiene que decirlos. El día que tú le expliques eso a un papá y al niño también van a decir: "Es que, es que así es". O sea, o, pero el problema e-ese es el mismo de los profesores que no conocen, eh, y no les saben decir bien a los papás cómo debe de hacerse o cómo, cómo debería de ser, ¿no? Nada más como, como complemento, porque la información, vaya, ahí está

Alan Dominguez 16:00

Claro, Julio, no, eh, p-- qué bueno que, que haces énfasis en esto, porque sí, realmente el, el, el dato está ahí, pero muchas veces las, los padres o los entrenadores, pues como que no lo, no le dan la contundencia, no le dan el peso, eh, que, que realmente tienen ese tipo de datos o ese tipo de información. Y justamente para allá iba mi, mi pregunta, Julio, en este tema del triángulo del deportista: ti, ¿cuál es, eh, dentro-- por supuesto que son muchos, pero cuál crees tú que es el papel que debe jugar tanto el padre de familia en este triángulo como el entrenador? Obviamente, más allá de, de, de lo que se le enseña, del trabajo en cancha, pero para ti, ¿cuáles son esos, esos puntos importantes o los roles donde dices: hasta aquí es donde es-entra el trabajo de estas dos partes? Por supuesto, el jugador es el que ejecuta, pero ¿cómo lo-- cómo ves tú esta parte, Julio?

Julio 16:45

De saber que él está hasta fuera de la cancha, ¿no? Adentro de la cancha él nada más está como motivador, como proveedor, ¿no? Adentro de la cancha manda el profe o manda el coach, ¿sí? Porque se persigue el mismo fin, ¿no? Se supone ahí que como profesor, como papá y como alumno se quiere lo mismo, se quiere llegar al mismo objetivo o a la misma meta. Entonces, saber hasta dónde es papá y el entrenador hasta dónde es entrenador también, ¿no? Eh, creo que luego es una-- algo, algo difícil de... es un tema enorme, ¿no? Porque luego los papás, este, quieren ser coaches, eh, afuera de la cancha, eh, y adentro de la cancha, eh, les dicen de una manera, como les piden que, que jueguen de una manera y el, y el profe le dijo de otra, no? Y regularmente está ahí el profesor porque es el que, el que conoce. Pero luego ya el papá, eh, de que está ahí viendo las clases, eh, viendo la clínica, viendo los entreniamientas-entrenamientos, piensa que ya conoce, ¿no? Pero también tenemos los ejemplos de que hay papás, eh, de los niños que también compitieron y fueron ganadores, ¿no? El día que tú te encuentras con un, con, con ese tipo de papás, son los que luego menos se meten. Entonces, te dejan hacer tu trabajo y ellos directamente no le dicen al niño. Ellos vienen y te dicen a ti como profesor: "Oye, veo esto". A lo mejor se te está pasando a ti porque estás, eh, checando los pies, pero la terminación es así, entonces ya llegas tú a dar una re-retroalimentación, ¿no? Se maneja de manera diferente, pero los papás es un tema difícil. No, no es un tema fácil, ¿no? Y más porque son proveedores

Adrian 18:35

Claro, el otro día justo platicábamos de eso con una fami-- con unas familias en, San Miguel de Allende creo que todo se resumía en eso, tal cual como tú lo has mencionado, Julio. Eh, los papás, bueno, pues son los sponsors, ¿verdad? Son los proveedores, eh, son, eh, los, eh, Uber Este, encargados de, de llevarlos, recoger. Exactamente. E-este, son, son ejemplo y son contención, contención emocional, son guía. O sea, esta parte de, de, de dar ese apoyo emocional. Creo que, creo que por ahí, e-ese, digamos, como en, en términos prácticos es, eh, cómo se resume los, los roles o el rol que tienen o que tenemos los papás. me acordé de un meme espectacular que-- donde sale creo que era Messi y Luis Suárez. Digo, ya fue un meme de hace tiempo cuando estaban en Barcelona, eh, ambos y que llevaron a sus hijos a, a la, a las clínicas de fútbol sentados entre ellos platicando sin decir absolutamente nada, ¿no? Increíble cuando, pues muchos papás, eh, se meten demasiado. Si Messi y Luis Suárez, que son Messi y Luis Suárez, no les dicen nada a sus hijos, pues ahí creo que está el mejor ejemplo y es, ahora sí que valida, ratifica lo que tú estás diciendo, mi Julio

Julio 19:58

Hay uno igual de Luis García viendo a su hijo en las inferiores de los Pumas. Es, es id-idéntico. Idéntico.

Adrian 20:05

Ta-tal cual, tal cual.

Julio 20:06

Sí, claro

Adrian 20:07

que ahí está el ejemplo. Digo, si, si, si los grandes, los que han logrado grandes cosas se meten, eh, en el terreno del entrenador, bueno, pues por qué alguien con, con menos, eh, conocimiento sí quisiera hacerlo. Con todo el respeto del mundo, entiendo que sí hay, hay muchos papás que saben y conocen demasiado y creo que también es muy válido lo que tú también acabas de decir. Creo que es, eh, bastante, eh, interesante y bastante oportuno que el papá, bueno, que detecte algo, bueno, pues por qué no irlo a platicar con el entrenador y decirle: "Oye, te voy a compartir mi punto de vista". Porque también es así como han logrado muchos, eh, y, y muchas tenistas profesionales, eh, mejorar, ¿verdad? Hay, hay casos, eh, eh, pues de, de, de, de, de tenistas que así ha sido, que los papás, pues van directamente con el entrenador a hacer sugerencias importantes para, pues para mejorar y creo que también se vale. mi Julio, yo quiero, quiero aprovechar para preguntarte cómo es tu forma de trabajar. Es decir, si por ejemplo, alguien, eh, que no esté ni en Playa del Carmen o que no esté en Veracruz o que no esté en, en, en el Estado de México, eh, quisiera, eh, contratar tus servicios de trabajo, ¿cómo es que tú operas? ¿Cómo es que tú manejas esta parte? platícanos un poquito más

Julio 21:26

Te lo puedo manejar. Son, es, tres estrellas, dos estrellas y una, y una estrella, ¿no? Eh, tres estrellas es: yo voy a, a donde estén, eh, los chavos, donde al, al, al domicilio, a la localidad, a la ciudad, y armamos un plan de trabajo con un profesor que, que se contrate, ¿no? Que entre el papá y yo estemos de acuerdo que entrene, eh, al chico o a la chica, ¿no? Eh, que tenga, eh, varias cosillas que a mí me gusta buscar en los profesores que trabajan, eh, no directamente conmigo, sino en, este, con los programas que tengo, ¿no? Y, y en base a eso, eh, se les arma, eh, ya si quieren... Ya honestamente, si quieren alta competencia, yo ya los estoy haciendo que, que, que, que lo hagan dos sesiones. Este, sobre todo ya si tienen once, doce años, ya creo que para lo que es la vida de tenista y para lo que más tienen que dar, yo ya, yo ya les pido eso, ¿no? Y yo estoy una semana, eh, o de, de cuatro a seis, siete días con ellos al mes en cuestión de entrenamientos. Los torneos son aparte, ¿no? Porque, eh, eso, eso también pasa mucho aquí en México. No puedes ver o no puedes saber cómo o qué le está fallando al, a tu alumno si no lo estás viendo competir en los momentos de presión, ¿no? No es lo mismo que en la clínica te juegue superbién a muerte súbitas, a que a la hora del partido, a las doce del día, con el calor, con la presión, eh, jugar contra un local, si no lo ves, no te puedes dar cuenta. Entonces también eso, eso, eso, eso pasa mucho, ¿no? Aquí en México, que los profesores no salen, no salen a ver competir a sus alumnos. Ese sería como el tres estrellas. Tengo dos estrellas que voy menos tiempo, pero sigo igual de invo-involucrado con el profesor y tengo el que es de una estrella, que así le digo, ¿no? Que nada más les hago un plan de torneos, ¿no? Porque también, eh, en cuestión de internaliz-- internacionalización no lo conocen bien los profesores aquí en México, ¿no? Eh, unos te dicen ve a Centroamérica, otros te dicen ve a Europa, otros te dicen ve a Estados Unidos. ¿Yo cómo empiezo siempre? Yo siempre les digo que ganen un estatal, ¿no? Si no estás en los primeros lugares del estado, entonces no puedes salir a competir, eh, siendo del Bajío, no puedes irte a Tijuana. Yo no hago que los papás gasten de más, ¿sí? Lo hacemos regionalmente. Si empieza a destacar, pueden salir más. Si no, eh, no pueden salir más. Ya en el momento que ellos empiezan a destacar, ya les es, ya les toca andar por, por todos lados, ¿no? Eh Pero básicamente es una-- es como yo trabajo, Adrián, o como estoy actualmente trabajando

Alan Dominguez 24:27

Qué interesante, Julio. Para, para quienes, como mencionaba Adrián, quieran contratar tus servicios, pues ahí tienen un poco de, de, de estos planes que la verdad están, están buenísimos, Julio, al menos en lo que conozco, lo que nos platicaste se me hacen dependiendo de, del objetivo de cada familia. Y justo en este último comentario que hiciste quiero centrar mi pregunta, que es algo que, que comentaba en la introducción y es que, pues la gran mayoría de las familias que comienzan en el tenis con sus hijos o hijas, pues a ir a un club a tomar clases y después despierta este, pues este gusanito de, de empezar a jugar torneos, de a lo mejor empieza el sueño de ser profesional. ¿Qué camino hay que seguir, Julio? O sea, ¿qué, qué torneos hay que jugar después de los, eh, en México? ¿Qué sigue? O sea, platícanos con tu e-- con todo este conocimiento, con toda esa trayectoria que tienes en el tenis, ¿cuál tú consideras que es el camino a seguir para todas esas familias que nos están escuchando y que di-- y que dicen: "Pues sí, ¿qué, qué tengo que hacer después de jugar el torneo de mi ciudad? ¿Qué, qué más necesito hacer para, para buscar o perseguir ese sueño, Julio?

Julio 25:29

ahí, ahí es mucho viendo el ranking o lo que quieran, ¿no? Pero pueden empezar a competir, eh, estatal, regional y seccionalmente. Si empiezan a destacar, eh, están los torneos, eh, mejor posicionados, los G1, los nacionales de Santa Pascua y de verano, ¿no? Eh, lo pueden hacer de esa manera. Destacando ya, eh, nacionalmente, e-está la oportunidad de, de ir a competir a Centroamérica y el Caribe. Hay gente que tiene la oportunidad que vive cerca de Estados Unidos, eh, ir a competir allá, ¿sí? Eh Ya si van destacando más es Sudamérica y es Europa. ¿Sí? Sobre todo Europa es donde está todo el, la élite de tenis global. Es Europa, ¿sí? Eh, la primera vez que me tocó llevar a uno de los, de los niños, este, a un torneo internacional, le pasé el resumen a su papá y le dije: "No somos nada. Ganamos allá, pero fuera de México todavía no somos nada. Nos falta trabajar mucho". Este, de esa manera te lo puedo resumir cómo está el trabajo en México. Hay mucha gente destacando, eh, hay gente haciéndolo bien en el sureste del país, hay gente haciéndolo bien en el norte, hay gente haciéndolo bien en el centro, en el Bajío. Eh, hay, hay, hay mucha gente haciéndolo bien, ¿no? Eh, el camino va así. Y ya arriba de trece años, jugar ITF, ITFs. Que se olviden de jugar, eh, andar haciendo a los papás gastar en el montón de torneos nacionales, no. Que vayan y que jueguen tres, cuatro torneos nacionales de los importantes y que se metan a jugar ITFs, ¿sí? Que ya pueden empezar a jugar cumpliendo trece años. No sé si más o menos respondí tu pregunta, ¿sí?

Adrian 27:36

Eh, claro, claro que sí, eh, Julio. Y, y qué viene después? O sea, a ver, chico que ya, ehm, le queda, le queda corto, digamos, el circuito, el circuito de la Federación Mexicana de Tenis, ¿no? Ya llega a cualquier torneo y lo gana y, y, y, y, y, y o destaca, ¿no? Para no, ser absolutistas. Em, empieza con estas giras en Europa, con estos viajes, estas salidas. ¿Cómo, cómo da el paso o cómo es que lograr convertirse en un tenista profesional?

Julio 28:14

Eh, ahí te puedes dar el brinco siguiendo los ITFs, puedes jugar internacionalmente los torneos de tu categoría, ¿no? Eh, para que te exijan más. Eh, y jugar los torneos, eh, ITF, eh, esos como son desde los trece hasta los dieciocho años, no tienes ningún, ningún tema, vas a estar compitiendo con chicos más grandes que te van a exigir. Después de ahí te pasas a los, a los futuros, ¿no? Que, que casualmente, eh, para mí debería haber, eh, más futuros en México. Hay muchísimos ITFs, yo creo que se está-- lo están haciendo excelentemente bien, pero también metería más futuros porque para que los chicos que están destacando también en los ITFs, que ya hay varios casos aquí en México, eh, también destaquen en los futuros, ¿no? Que también se vayan fogueando como se empezaron a fo-- a foguear en los, en los J30 y en los J60. Yo pienso que, que ese es el camino, Adrián. Este, lo, lo que habría que, que, que seguir, ¿no?

Adrian 29:16

Bien, mi Julio. Y entonces, digamos, eh, solamente para complementar y entenderlo bien, comentabas de las giras por Sudamérica, de las giras por Europa. Esto es fogueo nada más, es estarte midiendo, pues contra, contra los, eh, digamos, los, los más grandes, ¿no? O sea, e-e-eh, cómo, cómo está realmente tu nivel. Pero la línea sería, eh, torneos ITF para ir sumando la mayor cantidad de puntos en la Federación Internacional y buscar estos torneos, eh, futuros también para, eh, seguir sumando puntos que te permitan en un momento dado jugar, eh, dentro de la ATP. ¿Así es?

Julio 29:56

Sí, eh, jugar dentro de la ATP o en su caso, si vas a ir a college, vean tu ranking ITF, ¿no? Que es el que cuenta, porque tú puedes decir: yo soy el uno de Honduras. Sí, pero el uno de Honduras es... o de otro país, o sea, no, no, para, este, de otro país sí, pero a nivel global en, en, en la, este, en el ITF estás en dos mil quinientos, ¿no? No me sirve. Entonces, este, ahí sumando no nada más los puntos, sino también el desarrollo que tengas como tenista, ¿no? Te va a contar también para, para lo que tú vas, para la universidad, no solamente para la ATP. Te-- ahí están de, de los dos lados, ¿no?

Adrian 30:42

Correcto. ¿Y qué pasa, por ejemplo, con, con el UTR, Julio? este, ¿qué tan importante es? ¿Qué tanto caso se le tiene que ir haciendo a UTR? Cuéntanos, cuéntanos más

Julio 30:53

Eh, el UTR es bien importante porque-- y más si, si a nosotros, eh, aquí como mexicanos queremos que tengan una, un scholarship, una beca, eh, y en Estados Unidos allá la, la medición de puntos e-es el, e-e-el UTR, ¿no? Es un algoritmo duro, diferente y sobre todo aquí en México, eh, no hay quien lo explique de manera detallada. Entonces, eh, de repente bajas mucho, de repente subes mucho. Pero, eh, en mi apreciación o como sugerencia, deberían de jugarse más torneos UTR aquí en México. Eh, vaya, hablando de más menos números, eh, si un club, a, a mí la vez que me preguntan, yo se lo sugiero. Creo que la licencia de UTR sobre an-anualmente está sobre veinticinco mil pesos. Eh, para un club no creo que sea, eh, caro ni costoso. Creo que en un torneo, en un par de torneos con las inscripciones lo recuperan. Pero vas a hacer que los chavos que tú tengas estén teniendo muchísimo match play, estén juegue y juegue, eh, vengan chicos de las ciudades, eh, cerca de, de, de donde, eh, tienen esa licencia, eh, de, de UTR para estar juegue y juegue, ¿no? Es, este, fomentan mucho el match play y aparte, eh, está subiendo tu UTR, ¿no? Está subiendo tu desarrollo y tu puntuación

Alan Dominguez 32:22

Interesante, Julio. Y creo que justamente todo radica en, en, en un comentario que también hacías, hacías hace un momento: cuál es el objetivo. O sea, qué estás buscando, hacia dónde quieres pegarle para saber qué camino tomar. Porque justamente esto que mencionas del UTR, pues a lo mejor puede ser buscando un objetivo de, de irte a college, eh, de-- como principal, como prin-principal objetivo. Y yo quería preguntarte, Julio, haciendo un paréntesis en esto, ya mencionabas el tema de, pues la, e-ese dato tan contundente que comentabas de los jugadores egresados de college. Para ti como entrenador, ¿qué tan importante, eh, es la, la, el estudio, la escuela? ¿Cómo lo manejas tú con tus alumnos? si realmente, como lo acabas de decir tú también hace un momento, pues en algún momento si se llega a profesional, qué increíble, pero si no, pues hay muchas otras alternativas, incluido, este, la universidad en Estados Unidos. Para ti, ¿qué tan importante es este, la educación y cómo lo permeas hacia, hacia tus alumnos, Julio?

Julio 33:18

De momento es obligatorio la educación.

Alan Dominguez 33:21

Mhm.

Julio 33:21

Eh, en ese, en ese aspecto estamos de acuerdo con todos los papás. Eh, por más brillante que sean, no pueden dejar de estudiar. No pueden ni deben dejar de estudiar, ¿no? Eh, tienen que seguir estudiando y si por ahí tienen la oportunidad, clases de, de inglés, además del programa escolar que tienen. Más si empiezan a destacar, porque en el momento que empiecen a destacar, eh, les empiezan a preguntar cosas en inglés, empiezan las marcaciones en inglés y no saben. Entonces es obligatorio

Adrian 34:00

Es una gran respuesta, Julio. que, eh, estamos en sintonía. Bueno, a eso nos dedicamos nosotros y haciendo ese comercial, eh, eh, haciendo el comercial, creo que coincidimos con lo que tú dices. Nosotros, además de la parte académica, además de las materias que llevan, tenemos un programa justamente de conversación en inglés, donde se pueden conectar con una guía en vivo para seguir practicando el inglés, creemos definitivamente que es una herramienta sumamente importante, eh, que te abre el mundo, que te abre nuevas formas de aprender. Eh, tú te metes a investigar cualquier tema y me parece que ya tienes dos mundos, ¿verdad? Si sabes otro idioma, puedes buscar en el, en, en, en, en el inglés o puedes buscar en español. Automáticamente se te duplica la cantidad de recursos que pudieras tener, ¿verdad? El inglés importantísimo. Además, pues si quieres llegar a college, bueno, es un requisito indispensable para poder entrar ahí. Así que, bueno, pues el mensaje ahí está, creo que es muy claro y es contundente. O sea, esto debe ser debe ser parte de tu formación. No, no es, eh, eh, digamos, como al-algo alternativo, sino que es parte de y, y estoy completamente de acuerdo con, con esto, mi Julio

Julio 35:19

Un paréntesis. También, eh, hemos estado hablando de alta competencia, ¿no? Eh, del desarrollo que, que va para allá. Pero hay chicos que, que estén en, en mediana competencia, pero que socialmente está sobrado su tenis, ¿no? También ellos pueden escoger la universidad que ellos quieran. O sea, y un partido de tenis les va a ayudar a cerrar un negocio, a conocer gente. Eh, e-e-es-esto es tan grande y, y, y nosotros, eh, no tal como docentes, quizás como, como, como si estuviéramos sentados en un aula, pero sobre todo yo a las personas que tengo cerca así les digo. O sea, el tenis te puede ayudar para cerrar un negocio. O sea, tú, si tú estás estudia-- o sea, aunque tengas tal, tal número de ranking, ¿no? Pero socialmente, si si haces un tenis social estás sobrado. Quizás te falta, eh, muchas horas de cancha para llegar a pelear la, la cima, ¿no? O, o, o los primeros números. Pero no es tu sueño. Tú, tú sigue, sigue entrenando, esto te va a ayudar, esto te va a abrir puertas, ¿no? Y, y abrir de, de la, de la mejor manera. Se pueden ir a estudiar en México, eh, fuera de México y eso les va a ayudar para toda la vida. No sabes al rato si tu jefe fue tenista, este, puedes llegar a tener ahí, este, alguna promoción, eh, muchas cosas, muchas cosas. O sea, sí se los hago saber yo a los chavos, ¿no? Esto les va a servir

Adrian 36:57

coincido plenamente contigo. Es una herramienta para la vida, es una herramienta que te abre oportunidades y, y bueno, pues más allá de buscar ser tenista profesional y este sueño, creo que, eh, al final de cuentas es una muy buena inversión que te puede dar frutos de muchísimas maneras, como la que comentas, mi Julio. Julio, yo, yo me quedé clavado en un tema, eh, donde, pues hablamos de esa ruta, de ese camino, eh, para llegar a ser profesional, las diferentes opciones, irte por ITF, la importancia del UTR y tal. Y creo que tú has encontrado, mi Julio, eh, una forma de ir, eh, pues armando, digamos, una especie de híbrido, armando una estructura con base en tus posibilidades, en tus alcances, en tus recursos, en donde, pues, eh, tienes un producto bastante interesante, eh, donde puedes ir armando programas, planeaciones, eeeh, eh, toda esta parte estructural creo que la has, has desarrollado y lo has hecho, pues, eh, eh, a través de un esfuerzo individual. Creo yo también, mi Julio, y aquí quiero entrar justamente en este terreno, que pudiera haber una carencia de esta parte estructural a nivel federativo. Mi Julio, creo que tú estás haciendo gran parte de esa chamba que creo que le puede corresponder a la federación. Eh, si el dinero no fuera un problema, mi Julio, y estuviera en tus manos hacer algún cambio estructural dentro de la federación, ¿cuál sería y por qué?

Julio 38:29

serían obligatorias las capacitaciones para los profesores y para los árbitros, ¿sí? Eeeh, vaya, e-e-el día que te, que, que empiezas a certificarte, eh, lógicamente te cuesta monetariamente, pero ves todo lo que es redituable dentro de la cancha y no es caro, ¿sí? Buscaría, eh, un apoyo para los, eh, muchos profesores. También hay, hay, hay gente que, que no tiene las mismas oportunidades, pero ver de qué manera se les puede apoyar para que tengan esas capacitaciones, esas certificaciones dentro de los módulos, eh, de tenis, eh, de arbitraje y de acondicionamiento físico, ¿no? Ya el día que tengan eso, eh, pueden pensar e-e-e-en algo más psicológico, en algo más especializado. Pero de inicio yo trabajaría más, eh, en eso con, con los profesores, porque sí creo que si tenemos mejores profesores como mexicanos, vamos a tener mejores alumnos y eso es bien importante, ¿no? Y no solamente mejores alumnos dentro de la cancha, mejores personas dentro de la cancha y fuera de la cancha. Porque uno que está tanto tiempo con ellos vas a saber, eh, explicarles mejor las cosas, ¿no?

Alan Dominguez 39:54

Coincido, Julio, coincido completamente. Es-- los entrenadores son, son quienes toda esta estructura, todo este conocimiento lo transforman, lo mastican para dárselo al alumno como lo necesitan. O sea, realmente lo dosifican, se lo van, se lo van dando conforme va, va, va atravesando su camino. Entonces, creo que es u-- es vital la, la, la parte del, del entrenador y de los entrenadores que, que estén comprometidos, como decías al inicio, no nada más un entrenador que, pues que nada más lo vea como un ingreso, que por supuesto lo es, es, eh, claro que para muchos es, es una fuente de ingreso, pero que realmente vean por el desarrollo integral del fut-- de, de, del, del tenista, porque el tenis no nada más es como mencionaban, es, no es un, no es el deporte por sí solo, sino que es un formador, este, para la vida. Y en este sentido quiero hacerte la pregunta, Julio: para ti, si tuvieras el poder de armar a tu entrenador ideal con las cualidades o características que tú consideras que son las adecuadas, ¿cuál sería? ¿Qué-- cómo armarías, qué le pondrías, qué le quitabas a tu entrenador ideal? Que, que con todo este conocimiento y con toda esta tra-trayectoria que ya has tenido, Julio.

Julio 40:55

Primero, eh, tendría que haber jugado tenis de manera competitiva, ¿no? Eh, ahora, e-eh, como paréntesis, todo lo que digo no es tirando a nadie, ¿eh? Es, es una, es una filosofía que tengo yo de, de mi manera de trabajar,

Alan Dominguez 41:09

Claro

Julio 41:10

Este, yo no puedo ser, eh, profesor de tenis si nunca competí en el tenis y fui nadador, ¿sí? Te puedo explicar, si fui nadador, la competencia o cómo competía, cómo entrenaba. Pero sentir la presión, los nervios dentro de la cancha se tiene que transmitir, no? Entonces, primero buscaría que f-- que, que haya sido tenista, que haya competido. Segunda Que tenga un título académico. Eso se me hace, eh, fundamental. Y la tercera, que tenga o se haya certificado. Creo que, que si ponemos, eh, si conjugamos-- si fuiste un gran tenista, aparte, eh, por ahí sacaste tu carrera, eh, que te ha costado trabajo o no, este, estudiando en college, estudiando aquí, y aparte tengas las ganas de seguir capacitándote y certificándote, eh, haría yo a un excelente profesor. Si le pongo ahí algo extra que está duro, que tenga el compromiso, creo que vamos a tener un crack, ¿no? Creo que vamos a tener un crack sobre todo. Eh, básicamente eso es lo que, lo que yo veo

Adrian 42:44

Claro, y creo que el compromiso tiene que ser lo mínimo indispensable, para poder, eh, eh, pues, eh, tener esto. Creo que al ser tenista con un título, con una certificación, significa alguien comprometido. Creo que ya de entrada eso va intrínseco. Entonces, eh, pues me parece muy interesante y creo que es una fórmula extraordinaria, mi Julio. Julio, quiero preguntarte--

Julio 43:13

perdón, como, como paréntesis, este, me, me tocaron varias, eh, experiencias, anécdotas, eh, que me decían: "Ah, pero es que tú todavía no tienes ninguna certificación en tal". No, pero, pues en-- la siguiente es en septiembre. Ahí, ahí la tomamos. O sea, las certificaciones ahí están, están flotando, es de que tú, tú las tomes, ¿no? Tener una carrera, eh, pues es un proceso que, que, que nos lo inculcaron luego en la familia, ¿no? O que a los mismos alumnos se les ha inculcado ahorita que, que estudien. De ser tenista, eso ya, ya lo hiciste tú hace años. O puedes ir obteniendo la carrera y las certificaciones, pero el compromiso no todo mundo lo tiene y el círculo de tenistas no es... Hay años o hay categorías que son más, hay categorías que son menos. Na-nada más, ¿no? O sea, el compromiso luego es, es bien interesante. Si tú tienes el compromiso, las certificaciones vienen. O sea, puedes ir y con el mismo compromiso que tienes, certificarte haciéndolo de manera bien, ¿no?

Adrian 44:31

Coincido,

Julio 44:31

Perdón

Adrian 44:32

No, no, no, está excelente, eh, eh, lo que comentas, eh, Julio. y creo que todo embona perfecto con lo que hemos platicado en, en este episodio, en episodios anteriores también con, con Luis Enrique Herrera, con Leo Lavalle, con Santiago González en su momento, e incluso con, eh, muchas más personas, eh, con la autoridad deportiva que, eh, no tiene a lo mejor relación con el tenis, pero también que coinciden. Creo que al final de cuentas el deporte, eh, eh, pues, eh, demanda estas características, ¿no? La, la capacitación constante, el tener ese conocimiento, eh, para, para que podamos trascender. A mí me parece muy, muy importante ir a la, a la base que es, pues son los entrenadores y esta capacitación. Y por ahí me vino a la mente justamente el tema de las diferencias que pueden existir entre otros países y México. Eh, es muy difícil comparar porque entendemos que hay condiciones, pues sumamente diferentes entre los países, culturas muy diferentes también. Y cuando nos queremos comparar, de repente, pues si a lo mejor tomamos, no sé, a un país de Europa, pues, eh, creo que estamos en, en completa desventaja, mi Julio, pero sí podríamos compararnos tal vez con un país como Argentina, un país donde, pues bueno, hay menos recursos, probablemente, eh, menos, menos dinero, ¿verdad? Son menos personas también. y pero vemos a Argentina que coloca normalmente a nueve, 10, eh, tenistas dentro del top 100 de la ATP. ¿Qué sucede o qué pasa en Argentina que, pues tal vez replicar acá en México, mi Julio? ¿Qué están haciendo ellos diferente al mexicano? ¿Qué podríamos nosotros, eh, pues aprenderles?

Julio 46:25

El tenista argentino es un-- son, son tenistas sufridos, eh, no que aquí el mexicano no, ¿eh? Pero allá son más sufridos, allá les pega más duro la cuestión económica. Eh, el tenista argentino tiene hambre, mucha hambre. Eh, no tiene la cercanía aquí de Estados Unidos que, que dices: "Bueno, voy, voy por este lado", ¿no? Y allá, eh, se van a competir a Europa. De repente, este, está uno en Europa y ves a cuatro argentinos, eh, con los tenis llenos de arcilla entrenando todo el día para su torneo. Y entre los cuatro ya se llevaron una maquinita de, de encordar, porque la mano de obra, eh, ya en un torneo bueno es exagerada lo que te cobran. Y estos chavos ya cuando empiezan a pegar bien es una, eh, rompen muchísimas cuerdas, ¿no? Entonces ellos lo hacen también con hambre y con unidad, pero se van allá a buscarle y están en los torneos y están pegando entre ellos y siguen y siguen y están destacando o siguen destacando. Viajan mucho, viajan mucho y se dan cuenta que el tenis no es local, el tenis es, es global, ¿no? No sé si por ahí te, te, te respondí algo, Adrián

Alan Dominguez 47:57

Por supuesto, Julio. Y, eh, qué, qué interesante, justo en, en episodios recientes que platicábamos con, con Luis Enrique Herrera, decía que también él lo ve como un tema cultural. O sea, en México somos, pues obviamente somos muy apapachadores, muy consentidores. Y ponía el ejemplo de que a veces un jugador mexicano sabía que terminando el partido, de igual forma se lo iban a llevar de compras al, al supermerca-- al, al supermercado, a, al mall, a, a consentirlo. Y pues en otros países no, en otros países es: "Pues síguele entrenando y súfrele", porque realmente solo así se consiguen las, los resultados. Y acá pues sí somos muy apapachadores, Julio.

Julio 48:35

Son esfuerzos individuales. Los tenistas que destacan son pinceladas. Allá son, eh, en grupo. Ve tú Argen-- los mismos argentinos, eh, en fútbol destacan porque es en grupo. En ningún torneo en individual, eh, ha-han destacado en, en, en competencias olímpicas. Pero ve los tenistas, ahí andan en grupo y de esos cuatro sale uno, le empieza a ir bien a uno y jala al otro, y el otro jala al otro y ahí se van, ahí se van. Y perdón

Alan Dominguez 49:10

No, no, gracias de verdad, porque justamente e-en el grupo, eh, cuando como bien mencionas, si uno va destacando, pues, eh, le, le mete presión al que está atrás, ¿no? Para decir yo quiero ser como él. Y pues entre ellos se, se, se, se pelotean, se empujan para que sigan siendo, eh, los, los, los destacados de-del grupo cuando ya no hay, ya en el grupo no les da, pues buscan otros lados y buscan viajar para, eh, re-- enfrentarse a adversidad, que es justamente lo que falta yo creo que acá en México, enfrentarnos a la adversidad. pues sí, está muy padre ganar el torneo de club, pero pues hasta ahí, ¿no? O sea, tienes que, tienes que buscar cómo seguir, este, compitiendo y cómo seguir enfrentarte a-- enfrentándote a, pues a, a jugadores mejores que tú, Julio. Y, eh, justo en, en, en ahora sí que en sintonía de este comentario que acabas de hacer y de mi pregunta anterior, ah, y nos comentabas de, de tu entrenador ideal, pero ¿cuáles son los no negociables para ti en un jugador? Ya tienes, tienes la estructura, tienes entrenadores increíbles, eh, certificados con licenciatura o con algún-- con un logro académico. Pero si no hay un jugador o los jugadores no están comprometidos, ¿qué, qué es lo que tú ves? ¿Cómo armarías tú al jugador ideal, Julio, para sacarle provecho a todo esto que digamos que se tiene? Se tiene una estructura increíble y a los mejores entrenadores, pero ¿cómo un jugador puede sacarle provecho a esto?

Julio 50:28

de lo que ellos tengan visualizado, las ganas de qué quieren. Porque luego hay el error que uno como entrenador quiere más que el jugador o los papás como papás quieren más que el jugador. Primero tener bien detectado qué es lo que el niño o la niña quiere, ¿no? En base a eso ya ellos pueden tener un compromiso que con todas las herramientas que hay se puede llegar a empezar a formar. Y después de empezar a formar, empezar a desarrollar su mejor tenis. Pero si no, si no tenemos detectado realmente qué es lo que ellos quieren, está, está muy duro llegar a, al, al, a cumplir el mismo objetivo, ¿no?

Adrian 51:15

Claro, detectar eso para mí es fundamental y, y valida mucho de lo que hemos ido pregonando en todos estos años, eh, Julio, eh, que todo radica en eso, en entender qué es lo que quiere, pero ¿qué es lo que quiere el chico? como

Julio 51:31

Sí

Adrian 51:32

e-e-el papá acompaña, el papá provee, eh, eh, o los papás, el papá, la mamá. Eh, el chico es el que tiene que saber qué, qué es lo que quiere y no decirlo de dientes para afuera, ¿no? Qué, qué es lo que está sintiendo, qué es lo que le dicta por ahí su corazón, sus, sus emociones, ¿verdad? Porque ese será, al final de cuentas, la gasolina que te va a tener que acompañar durante todo tu proceso. Y es bien importante, pues llevar el tanque lleno para que pueda soportar, como tú decías, la soledad, que pueda soportar, eh, pues, eh, la adversidad, las frustraciones, etcétera. A mí me parece algo fundamental. Y ya cuando tienes muy claro el camino, bueno, pues ya sabes qué decisiones tomar. Cuando te aparecen las fiestas, cuando te aparece el alcohol, cuando te aparecen, eh, pues ciertas cosas que te puedan impedir llegar a tu objetivo, pues si tienes muy claro lo que quieres, creo que es mucho más fácil decidir por el camino correcto. A mí me parece eso fundamental. Creo que es un comentario extraordinario el que tú haces, mi Julio. Y yo quiero aprovechar para preguntarte, Julio, ¿en qué sueñas? ¿Cuál es tu, tu visión ahora que estás trabajando con estos chicos que seguramente, pues ves en muchos de ellos esta gasolina, este ímpetu, este compromiso, esta determinación, estas ganas? ¿En qué sueñas tú, Julio?

Julio 52:53

Primero ayudar a formar mejores personas y tenistas. Y este, pues un Un top ten a nivel juvenil y, y de ahí tratar de llevarlo también un... Esté entre los primeros dieciséis a nivel del mundo. ¿Sí? No, no, este, no les exigimos el número uno. Este, creo que estando en el, en el bloque de los primeros diez pueden llegar al primero y estando entre los primeros dieciséis también.

Adrian 53:29

Te lo firmo,

Julio 53:30

Este,

Adrian 53:30

firmo,

Julio 53:31

sí, no, no. Este, eso, este, eh, tener, eh, también a, a mis primeros jugadores Copa Davis. Esa te la firmo yo. Este, esa te la firmo yo. Este, y nos vamos a acordar, vas a ver. Tener, este, también mis propios jugadores, este, que estén, verlos ahí en, en Copa Davis. Ese, ese, ese es mi sueño como co-- eh, como entrenador, pero siempre formando buenas personas, buenos jugadores, ¿no? Si por ahí se cuela alguna capitanía que nos den alguna oportunidad, eh, con gusto y con honor, este, lo haremos, ¿no?

Alan Dominguez 54:11

Claro, Julio. Y estos sueños que mencionas, por supuesto que van acompañados de trabajo, de trabajo que lo vienes haciendo desde hace años, del trabajo del día a día, desde que te levantas en la madrugada hasta el que te vas a dormir. Todo ese trabajo se va sumando para que puedas conseguir estos sueños, Julio, y estamos seguros que, que, que todo esto que sueñas lo vas a, lo vas a conseguir. Y también quiero preguntarte, Julio, ¿cómo ves al tenis me-eh, mexicano en a mediano plazo, en cinco o 10 años, con toda esta trayectoria que, que ya tienes y con lo que has trabajado y lo que ves que se trabaja actualmente? ¿Cómo ves tú al, al tenis mexicano a futuro?

Julio 54:48

Va a tener, va a seguir teniendo, eh, pinceladas en el momento que se decida trabajar en unidad, eh, sobre todo el tema de... porque tú quieres llegar a un club a que tus hijos jueguen y en vez de que los enseñen a competir, les dicen: "Aquí es social". Así es, es una manera de ellos de, de, de poner otro tipo de clínicas, ¿no? Este, pero si se maneja de manera conjunta, donde se quiera empezar a promover y a trabajar más la competencia con todos los esfuerzos que federación está haciendo al poner, al hacer todos los torneos que hacen, desde los estatales, regionales, los nacionales, los G3, que ya los G3 ya los topan hasta, eh, solamente no puede ir un, un número treinta y dos, ¿no? Este, del treinta y tres para, para arriba. Eh, desde la parte o los esfuerzos que, que ahorita hicieron de, de, de que fuera la categoría dieciséis dieciocho. Eh, el esfuerzo que hay ahorita a, a quien nos tocó brincar alumnos de, de, de categoría lo sabemos. Ahorita, eh, tú puedes seguir con tu ranking en tal categoría y, y si quieres, eh, jugar un torneo que hay en tu localidad en otra categoría lo puedes hacer. O sea, ellos están poniendo también su grano de arena. Creo que, creo que donde nos falta es ahí en los clubes, hacerlo de manera conjunta con los profesores. Y si conjugamos eso, yo creo que de aquí a cinco o diez años vamos a tener una excelente camada de tenistas, ¿no? Porque los que ahorita ya están, ellos ya tienen pensado para dónde van. Pero siempre como entrenador tienes que pensar quién va a seguir después de él, ¿no? Porque al rato se te va a ir, pero ¿qué, quién vas a seguir formando o desarrollando para que tome su lugar? Eso, eso es, eso es algo importante, pero de as-- de aquí a cinco o diez años yo creo que vamos a poder tener un par o hasta tres sorpresas En el tenis mexicano. Creo que con los chicos que vienen, eh, puede haber sorpresas porque tienen la mentalidad, tienen el hambre y creo que están haciéndolo de una manera, eh, muy bien, eh, lo están haciendo muy bien. Creo que de aquí a cinco o 10 años va a haber un cambio en el tenis en México para bien

Adrian 57:37

Que así sea, mi Julio, que así sea. Eh, creo que es el deseo de muchos, me incluyo. Y me parece que la parte clave de lo que tú mencionas es justamente la unión y el trabajo. No hay más. unidos, estar todo-todos en sinergia. Obviamente, cada quien desde su trinchera, entendiendo que cada quien hace su chamba. En la federación están intentando hacer, eh, su chamba, en los clubes, los mismos-- los propios jugadores, los papás. O sea, cada quien debemos de entender perfectamente cuál es nuestro rol, estar en sinergia, buscar un objetivo en común para ir todos detrás de este objetivo. Y mencionas algo superinteresante. Ya cuando van pasando las diferentes generaciones, pues tú tienes que estar ya pensando también en los siguientes y en los siguientes. A esto se le llama dejar escuela, dejar esa escuela que permita de una manera permanente seguir brillando, seguir luciendo, seguir sacando jugadores. Creo que en México tenemos ejemplos extraordinarios de diferentes disciplinas deportivas donde hay una escuela. Hay escuela de clavados, por ejemplo, donde, pues ha-han pasado ciclos olímpicos y siguen teniendo mucho éxito, como en algún momento la marcha la tuvo, como ahora lo tiene el propio taekwondo. Me parece que es una disciplina que también ha tenido mucho éxito. Y en fin, bueno, podemos nombrar algunas otras, disciplinas aquí en México, verdad? Que nos han puesto el ejemplo que creo que, eh, pues nos demuestra que sí se puede, sí se puede si lo hacemos sobre todo unidos, así como mencionas. Eh, mi Julio, ha sido un verdadero placer estar aquí contigo, platicar. Creo que, pues nos podemos ir aquí, eh, platicando todo el día y, y no terminaríamos, mi Julio, pero bueno, dejar siempre las puertas abiertas para que podamos seguir conversando y que nos puedas seguir enseñando. Y pues no, no me quiero despedir, a, eh, no sin agradecerte, agradecer por tu, por tu tiempo, por tu apertura, Julio, por todo esto que nos has enseñado. Ojalá que muchas personas puedan escucharte, porque de verdad es información sumamente valiosa y como tú dices, muchas veces no se conoce esta información. y bueno, creo que es sumamente importante que los papás la conozcan. Y además quiero aprovechar, mi Julio, para, pues, eh, reconocerte, reconocerte, pues como persona, eh, reconocerte como una persona, como un agente de cambio, un agente de cambio que está intentando, eh, pues hacer las cosas de manera diferente, que está intentando, empujar con los muchachos, que tiene esa empatía, ese tacto, e-esa pasión, ese compromiso, esa determinación. Así que te lo reconozco, mi Julio, eh, te respeto y te admiro por lo que estás haciendo. Y muchas gracias nuevamente por estar aquí con nosotros. No sé si haya algo más que quieras agregar.

Julio 1:00:27

No, este, como te lo dije desde que, desde que nos estamos poniendo de acuerdo, para mí es un honor y un gusto, eh, tener la oportunidad de, de, de compartir esto con, con ustedes. Eh, gracias por la oportunidad y, este, sé que pronto por ahí nos va a tocar vernos en, en algún torneo y nos va, este, a dar gusto saludarnos, ¿no?

Alan Dominguez 1:00:47

Así

Julio 1:00:47

Y

Alan Dominguez 1:00:48

Julio.

Julio 1:00:49

sí, sí, sí, gracias

Alan Dominguez 1:00:50

gracias a ti nuevamente por el espacio. Me uno a estas palabras de Adrián por transmitirle todo este conocimiento que se dice fácil. Ahorita lo, lo resumiste en una hora más o menos, pero han sido años de trayectoria y espero, y estoy seguro que así será, que todas las personas que además de nosotros, que estuvimos aquí contigo, que han escuchado, se lleven estos datos tan interesantes, todo este conocimiento que, que tú has adquirido durante, durante este tiempo. Julio, de verdad, gracias por habernos compartido de tu, de tu experiencia y tu trayectoria acá en Explorer Podcast. Gracias a las personas que estuvieron en este episodio con nosotros. Nos vemos y nos escuchamos en la próxima

Speaker 1:01:24

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