Más Allá del Déficit: Teresa Somoza y la Clínica Neuroafirmativa Enmascaramiento, Autismo y Triple Excepcionalidad

¿Qué sucede cuando una profesional de la salud mental debe deconstruir años de formación para trabajar desde la evidencia actual? Teresa Isabel Somoza, Licenciada en Psicopedagogía y especialista en neurodivergencias desde Buenos Aires, nos lleva a través de su transformación del modelo médico del déficit hacia una práctica clínica genuinamente neuroafirmativa.

En este episodio exploramos temas cruciales: el enmascaramiento social que practican el 70% de adultos autistas y su costo devastador en salud mental, el burnout autista como fenómeno distinto que va más allá del agotamiento laboral, y la triple excepcionalidad (autismo, TDAH y altas capacidades) - una combinación que frecuentemente retrasa diagnósticos y enmascara necesidades reales.

Teresa desmonta mitos clínicos con honestidad radical: habla sobre las prácticas que tuvo que replantear, cómo el paradigma de la neurodiversidad no es "moda" sino justicia social respaldada por investigación, y por qué el 80% de mujeres autistas permanecen sin diagnóstico hasta los 18 años. Discutimos el fenómeno de las redes sociales y el autodiagnóstico, la importancia de las prácticas interoceptivas, y las formas sutiles de capacitismo que persisten en consulta.

Este episodio es esencial para profesionales que buscan actualizar su práctica y para personas neurodivergentes que merecen ser vistas desde la presunción de competencia, no desde el déficit.

Contacto Teresa Somoza: YouTube: Psico es Salud: Cerebro Mente y Alma WhatsApp: +54 9 11 5774-8124

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Chapters

• 0:00 Introducción a este episodio
• 0:23 Conociendo a la Lic. Teresa Somoza
• 2:22 El Viaje Profesional de Teresa
• 5:39 Desafíos y Reflexiones en la Práctica Clínica
• 8:13 La Importancia de la Escucha Activa
• 17:52 El Impacto de las Redes Sociales
• 23:22 Necesidad de Actualización en la Práctica Clínica
• 27:52 Aplicando el Paradigma Neuroafirmativo a la Clínica
• 32:24 El Impacto del Diagnóstico en la Vida Adulta
• 37:00 El Método RESPIRA
• 39:56 Desafíos y Estrategias Para Familias
• 45:07 Doble y Triple Excepcionalidad: Mitos y Desafíos
• 52:28 Reflexiones Finales y Mensaje para la Comunidad

Transcript

Neurorebelpodcast: 0:00

Hay momentos en los que una conversación cambia el rumbo de todo lo que creías saber. Y éste es uno de esos episodios. Soy Anita. Y esto es neurore el podcast donde la ciencia y la experiencia vividas se encuentran para desafiar todo lo que nos han enseñado sobre las mentes neuro divergentes. Hoy conversamos con la licenciada y maestra Teresa Isabel somoza, una psicóloga clínica profesional argentina, que ha transitado un camino fascinante de aplicar modelos tradicionales de déficit a abrazar completamente el paradigma de la neurodiverse en su práctica clínica. Teresa es licenciada en psico. Pedagogía tiene una maestría en evaluación psico pedagógica con perfil neuro psicológico y se especializa en neuro divergencias desde un enfoque neuro afirmativo. Pero más allá de sus credenciales, Teresa nos ofrece algo invaluable. La perspectiva de una profesional que ha tenido que de construir de formación para alinearse con la evidencia actual y las voces de las propias comunidades neuro divergentes. En esta conversación, exploramos las preguntas incómodas que muchos profesionales evitan. Cuáles son las prácticas dañinas que seguimos perpetuando sin darnos cuenta? Y cómo se ve realmente una clínica que es neuro afirmativa? Y qué significa trabajar desde la presunción de competencia en lugar del de déficit? Si eres profesional de la salud o de la educación o persona neuro divergente, buscando un apoyo neuro afirmativo, este episodio te va a desafiar. Si eres una persona neuro divergente que ha pasado por procesos de evaluación o terapia, esta conversación te va a valid. Darr de formas que tal vez no esperas. Prepárense para una conversación honesta sin filtros sobre cómo podemos hacer mejor las cosas cuando se trata de acompañar vidas neuro divergentes. Teresa. Qué alegría inmensa tenerte aquí en neurore Rebel. Estoy genuinamente emocionada por esta conversación porque tu historia profesional encarna algo que necesitamos ver más la valentía intelectual de cuestionar lo que nos enseñaron cuando la evidencia nos llama hacia otro camino. Eres una de esas profesionales que no se conformó con repetir protocolos que miró de frente a las contradicciones entre lo que estudiaste y lo que la investigación actual, las voces autistas y tu propia experiencia clínica te estaba diciendo y decidiste hacer el trabajo difícil de construir para reconstruir mejor. Y tu recorrido desde el modelo médico tradicional hace un enfoque completamente negro afirmativo. Es exactamente la conversación que Latinoamérica necesita tener, porque aquí en nuestros países, seguimos explicando modelos que en otros lugares ya se cuestionan abiertamente. Así que gracias por estar aquí por tu tiempo y por tu disposición, hablar con esa honestidad que caracteriza a quienes realmente se comprometen con hacer las cosas mejor. Bueno, Anita, muchas gracias. Un placer también para mí, agradecerte el espacio, eh, pero sobre todo, celebrar que se pueda que se pueda concretar, no así como lo decís, eh, poder dan vos a a estas voces que a veces están un poco calladas porque. Desde el modelo médico por ahí tradicional es el énfasis o el enfoque está puesto en lo que la teoría, la investigación, el médico que está detrás del escritorio dice sabe estudio, pero cuando se empiezan a escuchar las voces de los protagonistas, sino empezarse cuenta la dimensión del del ser humano tan completa, eh? Ahí es donde uno tiene que empezar a buscar otras otras alternativas. Por eso digo agradecida un placer para mí, porque además sigo tu contenido. Sigo tu canal y algo que me capto de tu canal y de tu forma es, eh, justamente esta, eh, excelencia. Te tenés para transmitir para usar los términos correctamente, los conceptos explicar de manera sencilla que es aquello que es difícil porque es complejo. Con el rigor científico registro, no, porque no es lo mismo. Informarse con un video de un minuto de un real de un video que uno ve por ahí hoy que está más en auge en las redes que sentarse, leer, estudiar, eh, seguir un recorrido académico o por lo menos leer investigaciones. Y bueno, esta es una de las cosas que me causó el lenguaje actual. Utilizas el modo en el de transmitir, eh? Y lo lo lo correcto también. No de de enseñar desde un para mar también afirmativo. Así que, bueno, la agradecida, soy yo. Ah, muchas gracias. Muchas gracias. Bueno, comencemos por el principio. Teresa, que te parece? Cuéntame tu historia. Cómo llegaste a especializarte en neuro divergencias y más importante aún cuando y cómo comenzaste a cuestionar los enfoques tradicionales con los que te formaste? Bueno, mira, eh, después de mucho tiempo de trabajar, eh? Pasión en la escuela, mi primer formación fue 12 de grado. Soy 12 grado, eh? Me encontraba mucho en el espacio educativo con niños que transitaban distintas realidades de singularidades y no tenía el conocimiento para poder abordar, pero desde lo intuitivo en informaciones que iba buscando, iba como encontrando y trabajando, pero siempre me sentí que me faltaba. Siempre faltaba algo más? No? Luego fui encontrando otras lecturas que me hicieron dar cuenta que, claro, todo no terminaba o no, no alcanzaba con lo educativo, sino que había algo más a nivel evolutivo. Había algo más a nivel de desarrollo. Yo había algo más a nivel de em, indicadores emocionales y cosas que le pasaban a los niños en ese contexto, pero que por ir la síntoma de otra cosa que pasaba en otro o de cosas que no se estaban viendo. Y bueno, ahí foto, empecé con psico pedagogía. Decidí empezar, eh? La formación en psico pía. Y cuando empiezo a a entender y estudiar en la clínica, me apasiono porque es como que estoy encontrando más respuestas, más herramientas cuando empiezo, eh, en la clínica a tener pacientes, atender pacientes seguía en educación y a la vez en clínica. Me di cuenta que tampoco me alcanzaba y fui por la licenciatura. Dije bueno, esto sí me gusta, pero hay mucho por explor y hay mucho por ayudar. Mira lo que yo notaba. Una de las cosas que me llevó a la neuro divergencia fue ver que en la teoría no aprenden determinados conceptos, modos de poder evaluar, examinar y dar un diagnóstico. Por ejemplo, una presunción diagnóstica en el caso de psico kiak. Pero detrás de eso había un padecimiento. Había una herida, había un ser humano al que le tenías que decir, tenéis tan o aunque viniera con un diagnóstico y yo tuviera que hacer un tratamiento. Una intervención era también ver todo ese padecimiento este sufrimiento, esa esa sensación de vacío y empezar a escuchar. Creo que una de las cosas que que hay me me orientando fue la escucha. Estar atenta a lo que ellos tenían. Bra c, eh? Y eso me fue posicionando porque dije no es solo tomar test y dar un diagnóstico. Un presunto diagnóstico es acompañado de otro lugar. Es alojar esa objetividad. Esa singularidad es escuchar activamente, eh? Y también tiernamente, no, porque eso también se se se ve mucho que el que está del otro lado necesita ser escuchado y necesita ser validado porque muchas veces uno puede creer que puede saber y se sujeto al supuesto saber no que el profesional es el sujeto que sabe lo que el otro le está pasando y lo pones en sign interrogaciones. Y bueno, pero no sé si se tan creo que acá hay mucho para y es una construcción conjunto porque es un proceso. Claro cuando ya estuve trabajando mucho tiempo en la clínica. Disculpa de vos? Si ques preguntarme. Pues no por ahí, no, adelante, adelante, por favor. Eh? Bueno, por ahí que era lo que me pasaba que el darme cuenta también que aún con esa formación con la licenciatura, eh, em, era necesario todo ese recorrido, pero no es su oficial de empiezo a estar más sensible. Dan en la clínica situaciones. Quiero decir, no digo cosas, situaciones, momentos comentarios. Y fui por la neurop psicología cuando empecé a hacer seminarios tall ayer capacitaciones, digo, bueno, esto no es suficiente, me gusta, me aporta, pero siempre hay una población que me empez a dar cuenta que no estaba haciendo tan contemplada. Si estaba muy contemplado los estudios en las investigaciones, eh, a infancias. A niñez, pero no tanto a adolescente o jóvenes y adultos inexploradas. Era como, eh, que todo, todo esto se remitía solo a condiciones de la infancia. Pero esos niños sí. Comentar no que me fascina. Me fascina esto que mencionas no sobre tener que revisar tu formación porque no es solamente cambiar técnicas o actualizarse en nuevas investigaciones y abordaje es verdad, es mucho más profundo que eso es cuestionar paramas completos. Entonces, si hablamos específicamente qué aspectos de tu formación tuvistes que desaprender y hubo un memento de crisis donde de repente te diste cuenta de que algunas de las cosas que hacías podrían estar tal vez no siendo tan sutiles y no de tanto beneficio como tal vez lo hayas aprendido. Sí, eh? Sí, me lo recuerdo incluso. Eh, hay hay procesos, sí, cosas que se mandando que son como transiciones, no las vas pasando. Y no es que hay un día específico donde uno dice ay, a partir de acá, pero mi caso sí pasó y pasó con una paciente, em. Y era una paciente adulta de 49 años que dijo la consulta porque estaba estudiando y en universidad y tenía esto de no llegar a rendir finales, pero dormir una persona que tenía ninguna situación más que en las presiones diarias y de estudiar de grande. Después de tantos años, todo estaba vocado a eso. Y un profesor advirtió esto y le dijo porque no haces una consulta con una PGA porque por ahí hay algo a nivel de aprendizaje de memoria de atención que te está impidiendo llegar y no tiene que ver ni con tu capacidad ni por inteligencia. Y esto estaba muy frustrada. Y cuando la recibo la evaluación yo recién empezado a formarme en neuro divergencias y ya ya estaba con neurop psicología estudiando. Hizo una maestría en evaluación psico peca con perfil neuro, psicológico y claro era todas las características y todo, eh? Era compatible con entonces cuando se lo comento, fue increíble. Dinero el shop, el llanto, eh, el alivio y de hecho la devolución no la hice. Sí, tuvimos un encuentro solas, pero luego invité a su familia con quienes ya convivía. A a explicarle que era esto de cómo funcionaba el cerebro de la mamá, porque habían palabras que no habían que decirse porque no habían modos de graciosos de llamar al ser amados con el que estás conviviendo, porque hieren, eh? Y eso fue una presión. Después dije el adulto también padece del adulto. Sufre el adulto buscar respuesta. El adulto no sabe a dónde ir a evaluarse. No encuentra no entiende porque o se o es mucho para infancia, como te decía. Y ese fue un un punto en el que dije acá hay algo más por hacer. Y cuando empiezo a darme cuenta, no solo esto, porque no es solo la nedi diversidad, eh? No es lo único que termina haciendo o definiendo no a uno de definimos, sino es la neuro biodiversidad, pero también, o sea, es esa ese funcionamiento cerebral. Eso viene de lo biológico de lo neológico. Pero también uno es un sujeto. Dentro de un contexto con una familia con limitaciones con eh en su objetividad, no la objetividad de uno es decir espiritual que también no, no, no, no nos integra. Entonces dije bueno, a acá hace falta porque también estaba muy limitado en mi forma de poder intervenir o ayudarla. Ya ya me decía, por favor, puedo decirme qué es lo que tengo que hacer? Y yo lo voy a hacer para poder estar bien para poder rendir, para poder recibirme, porque ya quería recibirse. Era una algo para cor realización personal también. Bueno, y ahí fue que después a un postgrado y personal, eh, ese fue el recorrido. Qué fue lo que cambió? Creo que más que, como mencionaste, vos la posibilidad de las técnicas, eso cambió la mirada, la forma en no, no, y darse cuenta que a veces incluso los profesionales. Y tenemos riesgos, no? O o determinados, eh, juicios o cosas para las que venimos porque nos formamos determinar la manera bajo determinados paradigma. Y aunque no quieran lo seguir replicando en la clínica, claro. Y entonces el otro te es como buen juego o o como, eh, y usted te devuelve eso porque además, una de las cosas que yo hago que me gusta es poder darle al paciente de la posibilidad de come andarme qué te pareció? Cómo nos sentís vos? Validar lo que a él está pasando? Porque muchas veces pasa esto que te comenta no, eh? Si. Como tengo el prisma. En la escuela me dicen los autistas tan cosa, pero yo siga, hago eso o yo no hago eso o yo. Y eso también de generalizar todos los autistas, todos los que tienen otras capacidades o uno habla en nombre del saber y wow, no como profesional, no, pero los generan. La gente de en torno habla en nombre, es saber y es como, bueno, pero vos artículos autistas campas y eso siguen validando. Sigue oliendo, sigue lastimando. Intento ser humano también es darse cuenta. Hay cosas más sutiles que terminan, eh? Por ejemplo, una mirada, un gesto no es solo lenguaje, pero el lenguaje es muy importante. Claro, sin qué términos se están hablando? Claro, creo que eso cambió la escucha el el modo, el lenguaje, pero no tanto. Creo que, eh, mi compromiso es una de las cosas que que que están siguen estando porque. Sí, siempre siento que hay algo más. Y además así porque siempre se están investigaciones en nuevo recorridos, eh? Y porque también creo que una de las cosas importantes es validarse seguro con profesional también eso, un ser humano. El digo, no dice bueno, pero también voy creciendo, voy aprendiendo, voy buscando modos. Voy viendo que es lo que no funciona porque además no funciona para todos lo mismo. Y esto es difícil entender al principio cuando empezaste en la clínica porque estás tan como armado o estructurado en la primera entrevista, se hace esto en el segundo encuentro autro en el tercer otro otro, pero después bien, un paciente que pate el tablero. Y voy a decir que hago para donde voy. Y una de las cosas con las que sí también noté, eh, un cambio es en esto de. Y en un paciente de con determinadas inui, por ejemplo, no ahora actualmente hoy, y dice tengo porque estuve viendo videos de las redes o me siento identificado con esto o identificada. Bueno, tomar de esa in inclusión. Darle importancia a eso, porque por algo encontró una libre. Una respuesta, un algo en eso. Sí. Y ir a un proceso más profundo. No, eh? Me parece fascinante. Ya que ya que tocas ese tema, me gustaría un segundo pararnos ahí en ese tema. No? Porque es un fenómeno global y es un fenómeno impresionante, eh, lo que estás hablando, yo sé que todos los profesionales lo están viviendo, no el fenómeno de las redes sociales, tiktok, Instagram, youtube. Hay toda una generación que está llegando a consulta con auto conocimiento con preguntas específicas, a veces con auto diagnósticos. Incluso yo hice un episodio de este en mi podcast hablando de este tema donde trato la historia, los estudios y por qué surge este fenómeno. Pero me interesa tu perspectiva en esto, no? Que están trayendo las personas de de desde estos espacios digitales a tu práctica, a tu clínica y como manejas esa tensión entre validar el auto conocimiento y mantener el rigor clínico. Bueno, eh, primero eh, lo que siempre intento es tener en cuenta que hay una realidad que tiene que ver cuando un funcionamiento cerebral eh, con un diagnóstico que no es azar, sino que hay todo una investigación, hay todo un recorrido y hay un manual que nos enseña a detectar determinada manera ustedes técnicas, herramientas, hay áreas encefálicas que funcionan de determinada manera o no. Y eso hace que esta persona pueda entrar dentro de tal categoría diagnosticado. Dia. Eso es uno, digo, bueno. Estas son las herramientas con la que cuento. Y esto es lo que me avala. Vamos a decir no, esto me me avala, pero no es suficiente. Si yo solo me quedo en el test y en lo que dicen, eh, y olvido que ese ser humano que viene además con toda esa carga, eh, me parece que son una puerta de entrada las mes que permite que haya mucho más conocimiento. Eh? Estoy a favor. Vamos a decir de lo que es un auto diagnóstico porque mucha gente, eh, empieza ahí a escuchar y a decir, eh, no encontré respuesta en lo médico. No es, encontré respuesta en psicología. No encontré respuesta en psiquiatría, pero hay algo que me sigue pasando. Hay algo me y y cuando empieza a escuchar, bueno, puede ser que sea que tenga, ya empieza esa pregunta, no cuando llegan a a consultar yo lo que les digo es, tomo eso porque si me parece importante. Lo valoro, lo escucho, tomo nota de de cuáles son esas cosas con las que se identifican. Y a partir de ahí, empiezo con la batería, una batería que digo, bueno, voy a empezar por esto. Depende cómo sale acá vamos con esto. Y ahí voy siguiendo no entre lo que es la dentro de lo que mi propia experiencia me va mostrando y lo que el paciente va, eh, va trayendo. Pero si creo que hay un riesgo bonito de las dees, que es que ese auto diagnóstico luego quede en eso en eso superficial, te escucho, creo, el que me identifico, y no hay un análisis más profundo porque, eh, muchas veces pasa y lo veo cuando u es que es tan diagnóstico. En que los pacientes pueden caer en un estado muy ansioso o un estado de ánimo depresivo porque depende la historia. La trayectoria, claro, esta persona, el diagnóstico, te reordena un poco, pero también toca fibras muy profundas de tu infancia porque hay que hacer un recorrido por la infancia por adolescencia. Y entonces cuando uno dice u, pero no como que es mucho redefinir eso, eh, ordenar un poco. Y además tra un hay una idea con el diagnóstico. Es como que, bueno, a partir del diagnóstico, soy una persona nueva, no seguir siendo esa persona, eh? Todo eso que pasó no se borra victoria, tu se no se borra, pero se rea. Y ahí es donde estamos los ciclos también, no para acompañar. Sin embargo, hay muchos profesionales todavía hoy. Que no acompañan mucho desde las neurociencia o validar donde diagnosticó, aunque esté la firma profesional y est este este eh dentro de lo que el diagnóstico formal indica. Y eso también genera mucha confusión. Bueno, las redes también la por sí, totalmente. La la investigación muestra que fíjate lo interesante, no? La investigación muestra varias cosas, pero una de las cosas que muestra es que solo el percent vamos a hablar de tiktok por un memento. Solo el de los vídeos en tiktok sobre las neuro divergencias o el autismo están correctos. Quiere decir que y 5% no están incorrectos o muestran información que no en la cual uno no se debería basar. Sin embargo, eso lo contrastas con las barreras sistémicas, los riesgos de género, los riesgos de personas marginalizada y terrible. La terrible dificultad en Latinoamérica, en particular de acceder a un diagnóstico y de encontrarte con profesionales que tengan un enfoque neuro afirmativo, eh? Porque hay una gran cantidad de personas que su último recursos son las redes porque han acudido a profesionales y les han dicho no, pero eso no es autismo porque miras a los ojos o no sé qué cosa des actualizada. Entonces. Ya que estamos teniendo esta conversación, quiero aprovechar esta oportunidad para preguntarte, no este desde tu experiencia. Qué aspectos en la formación de la salud mental en argentina, en Latinoamérica consideras que sea más urgente actualizar? Y qué formas de capacit vos ves que se sigan manifestando en la clínica, aunque no siempre sean visibles, o sea, cuál es tu experiencia con esto? Sí, lo que percibo es que hay mucho más conocimiento o se dga más sobre estos temas, pero eh, no se estudia tanto y no se informa tanto. Y hay una enorme diferencia entre leer algo comprenderlo y decir, ah, sí, es cierto, esto no está también. Y otra es. Integrarlo aplicarlo a la clínica y noto eso que cuando uno verdaderamente no, no internacionalizó enfoque afirmativo. El modo de hablar, por ejemplo, pero se ve en escuelas, se ve en en en lugares donde hay personas. Digo que el el docente, el profesor es un profesional en la educación, no en este caso, pero a veces el día a día, en la cantidad de situaciones y la dinámica ilusión, por ejemplo, hace que se desvirtúe y que eso que leí y que me cayó en gracia. Te digo si es verdad, después no lo puedo aplicar porque estoy apurado, estresado, ansioso. No tengo el tiempo leer. No tengo el tiempo de formarme, eh? Hablo en general en todas las instituciones, incluso también en la clínica. Eh. Y entonces, qué pasa con esto? Noto que no se termina de bajar a la práctica. Mm-hmm. Es como un seguir. Es como, bueno, me gustaría ir por ahí. Pero cuando en la realidad tenés un paciente, hay que tomar una decisión. Hay que acompañar una decisión de la trayectoria escolar de un niño. De hecho, recientemente tu una, un análisis de un situación de un niño y la escuela diagnóstica como asperger, las conductas y características de este niño. Entonces ahí vemos la desinformación, no? Porque hay mucha, mucha información. Quiero decir por las redes y demás, pero no, no se llega a aplicar. Y creo que hay que hay que formarse. Hay que ir a la fuente. Hay que buscar personas que que se fueran especializando y que. Que pudieron, eh, no solo quedar en eso, sino bajaron la práctica y que tienen contacto real con los pacientes porque también otra otra observación que hago es que hay muchos que dar no catedral trayendo y forma ni dan cursos, pero no tienen en contacto con el paciente. Es en teoría o no se trata de confrontarlos paradigmas, por ejemplo, o confrontar, sino decir bueno, eh, hay una nueva manera de ver. Hay mucho por hacer, pero se puede tomar de varios saberes porque en definitiva, con lo que nos encontramos es con un ser humano, sean una escuela. Si era en el consult médico, sea es un ser humano. Eh, con toda la complejidad de eso, entonces necesitamos tomar un poco de no quedarnos. Es estados en un en un paradigma en un idea, en una teoría o en una técnica claro, incluso hay técnicas. Hay modos, herramientas que son muy divulgadas, pero que cuando vos los veces no concreto, no terminan siendo ni tan eficientes, ni tan sana ni tan valides. Perdón, me encantaría volver a a hablar con vos otra conversación porque tenés tanto conocimiento que compartir. Pero en otra sección me encantaría hablar del tema. Bueno, yo sí enfrento algunos paradigmas, no como el paradigma médico deficitario, pero me interesa mucho esto de que estás hablando, que me parece muy interesante, que es el enfoque en neuro afirmativo con la práctica clínica, es decir, más allá de los seminarios de los libros de las cátedras. Y me gustaría que nos lleves entonces adentro de tu consulta, porque una cosa es la teoría, como bien lo dices, y otra muy distinta es como se traduce esto en la realidad. No que es lo que estás explicando el día a día con familias con adultos con el sistema educativo. Entonces, cómo se ve en la práctica concreta trabajar desde el paradigma de la neurodiverse? Y qué diferencia notas en las personas cuando se sienten realmente comprendidas y vistas en lugar de arregladas? Claro. Sí, sí, sí. No entiendo el punto. Cuando uno ya viene con una formación no desaprender. Implica, eh, mucho más que entenderlo. Claro. Entonces, en not, en muchos profesionales que sí están intentando desaprender y poder para posicionarse de ningún más afirmativo, eh? Aun cuando estás consciente de te lo ques aplicar. Cuesta. Entonces ahí es como lucha con internamente. Bueno, esto ya no es, pero dice en los modos, no, eh? Después uno mismo dice ay, volví a decir era tal cosa no como que uno mismo dice se auto corrige. Tiene esa conciencia, eh? Lo que yo percibo de parte de los pacientes primero es un un alivio, una paz de porque cuando llena ya en el hecho de ver cómo cruzan esa puerta, eh, hay hay un algo que te genera ver que detrás de eso hay cansancio a agobio. Ansiedad. Tristeza. Desorientación, confusión. Mm-hmm. Y y mucho, muy tímidamente y otros muy cargados de ansiedad me pueden poner en palabras. No pueden decirte lo que les pasa. Entonces los va llevando y y vas viendo como algo va cayendo, no algo se va armando y y los vas escuchando. Cuando uno escucha tenda alojando eso de crime y bueno, algo surge. Creo que tiene que ver con la dimensión del poder. Uno le desue a ellos esa dimensión de que ellos sí pueden y de que hay algo que se tocó y que yo mucho. Cuando, por ejemplo, hay mucho camuflaje, eh, que es la identidad lo más genuino de humo? Claro. Por qué? Por personas neuro divergentes, cuál es el posicionamiento? Es que vienen como con una máscara. No vienen con esa máscara de eh, sol. Y así. Pero en lo íntimo en el fue íntimo en lo genuino. Sé que no soy así. Sé que estoy funcionando así y que funcioné 40, 50 años, 30 años así porque era lo que hacía que pudiera subsistir era lo que hacía que pod, pero no soy esa lo genuinamente y y ya en el camino uno se perdió. Ya no lo sabe ni quién es. Entonces em, alojar eso. Además, es tener cierta sensibilidad. Sí, porque yo lo que cuando digo ese en contra de no es ir en contra de tal profesional de tal sino, eh, decir bueno, hoy con la conciencia de conocimiento recorrido de hoy, puedo decir esto si en algún otro memento en. Tenía que ver con otra conciencia, con otra etapa o con otras experiencias. Claro, eh, pero si cuesta cuesta radical, cuesta mucho. Cuesta posicionarse. Cuesta sostener el posicionamiento, porque esto implica también mucha ida y vuelta, no con con con escuelas con profesionales, eh, con criterio, sobre todo cuando en adultos no se ve tanto ni en adolescentes. Por ahí. Sí, por edad escolar en niños. Es un equipo médico que o tiene determinado criterio un psicólogo con su criterio, un pclo pegado, la escuela, la familia y a veces son el montón de personas que tienen distintos enfoques. Y la decisión que se llama más por ese niño o para lo que es mejor para ese niño o depende cuál es el que pisa más fuerte, entonces va por ahí. Y eso también es un peligro, su riesgo. Por eso creo que lo que veo es cuando se aloja al ser humano incluso más fallado, un diagnóstico y uno entiende que estás trabajando con un sujeto que tiene un alma, eh, este con una historia con deseos con, eh intereses o no o no, porque a veces, eh, replican lo que otros dicen que tienen que sentir o hacer o pensar o manejar si sí. Y cuando digo a devolver la dimensión del poder es darle al otro a la posibilidad de decir ah, pero entonces no estaba todo mal en mí. No, no era raro agarr roto no era extraño. No era este temible, como me dijo un niño, quiero dejar de ser temible y es muy fuerte, no? Porque es, es eso, soy eso. Soy tan temible por como me comporto, porque no puedo estar en un en un contexto en el que el de los estímulos me abruman o porque le tengo un percer sensorial diferente, pero todavía no, no se pudo hacer nada con eso, eh? Me encuentro con eso con mucho sufrimiento. Y también hay una sensación en limpi que que me me conmueve mucho cuando analizo o trabajo no con, pues, mi personas adultas y ese es un punto ver a un niño o a una niña no importa. Edad, no importa la edad, algo se Cane se rompe el desarmar cuando le decís. Si mira diagnstic o es muy posible que si, porque esto, eso también es como una preparación. No, no es, eh, evaluó el luego el luo silencio, silencio, silencio. Y en el último encuentro, si era no, no era esa, no es, es justamente el respeto hasta ahí ese proceso de ir como, ah, mira, sabes que pienso que fíjate te parece? Si, oh, te voy a decir esto de esto, estos vos y en qué te sentís identificado así, así. Y cuando si llega esa sentencia, no porque algunos nos veían como el día de la sentencia o de la eh, voy a decir, bueno, sí, mira, efectivamente, tal cosa, y ahí algo se se rompe, se rompe que es ese ese niño que está desde que no podía quedarse o no podía atender en el colegio o o sufrió en distintas situaciones. Y hoy es un adulto de 42 años que está en el consultorio. Sí. O es una mujer de 52 años años el consultorio y, pero vos ves, y ahí es la importancia de las se alimentan también. Claro que no llegan ni sin cansancio, ni sin agobio, ni sin ataque de pánico o ansiedad o de haber pasado por tratamientos psiquiátricos donde fueron medicados por otros, eh, otras enfermedades mentales y de de repente, de repente, claro, era una neuro liber. Entonces, qué te el shock? Las etapas, hay un duelo, no hay un duelo y es un encontrarse otra vez. Pero por eso digo el diagnóstico nos borra todo, por lo que uno viene claro. Claro, eso terrible. Estoy pensando en el enmascaramiento y estabas hablando de tu paciente y también la intercepción no, que de alguna forma son. El corazón de muchas experiencias neurod divergentes, esa capacidad de camuflarse que puede ser devastador a largo plazo. Qué es lo que estás hablando ahora en que por ese motivo, mucho llegamos al diagnóstico tardío después de los 30, 40, 50, en mi caso, no, eh? Y llegamos en un memento de burnout, te colapso y hay un todo un duelo. Y lo que te quiero preguntar es cómo explicas a las familias y a las personas adultas el costo real de haberse enmascarado camuflado durante tanto tiempo? Y cómo introduces prácticas intercepts en tu trabajo clínico para ayudar a las personas neuro divergentes a conectar con sus sensaciones que tal vez se perdieron en el proceso? Bueno, bueno, si él a mi estilo, que no me conformo, pues. Eh yo misma enseñé un método al método, le llame, respira. Cada letra del método representa algo de todo esto. Y tiene que ver con acompañar justamente no solo en regular divergencia, sino también personas. Eh, no tiene ninguna condición o un funcionamiento atípico, pero que necesitan porque también viven determinadas situaciones. Bueno, intento existe en hacer primero tomar esta conciencia, no de hay algo que puedes hacer todavía con todo él. Esto no definen si obviamente hubo un proceso hasta acá de mucho dolor. Has sido y ado, pero estamos en este en estado actual. Bueno, cuál va a ser el estado deseado así? A dónde van cuando yo empiezo a hablarles el costo ya lo vivieron. Eh, muchas veces se pueden dar cuenta o no que tenía que ver con esto cuando no se dan cuenta ahí. Es como, bueno, pero no te parece que si nos puede tantos años años, tal cosa, y ahí viene como esa conciencia decir ah, era por esto. Entonces otros no rápidamente los se dan cuenta. Pero sí, trabajo con esto de eh, hacer entender también. Y por experiencia propia que habitamos muchos años acá en la cabeza, no? Y no pudimos alojar nuestro cuerpo o no lo escuchamos o no lo entendimos porque nos da señales confusas o porque cuando hay perfiles de interacción sensorial que, por ejemplo, necesitan distintos eh, recursos para no agobiarse o saturarse, eh sea sonidos, eh? No sé el ambiente. Ruidos lo que fuera. Las sensación es que ni siquiera cono con el cuerpo entonces es alojar el cuerpo porque en la neurodiverse, eh, también se siente en el cuerpo. No es solo mental, no es una sensación, no es, percibo, te tengo esto porque fusto estuve dos días distraído. Entonces puede ser, no es más allá cuando vos empezás a hacer todo ese antecedente de historia vital, todo ese antecedente de la trayectoria educativa es más, tengo, me armé, yo, eh, unos cuestionarios específico porque hay algunos que están muy estructurados, pero por ahí no tienen que ver con con el contexto, con la cultura con la de unos pacientes que manejo yo tengo armado mis propios y recorridos de cuestionarios para que los lleven a las familias y esos cuestionarios lo completan subir con una madre, un padre, un hermano de esposa, eh, y a veces es proteger todas esa informaciones fabulosa porque tenés. Lo que te está diciendo el paciente, lo que vos estás observando es la semiología, la conducta del paciente y los tegen estás tomando y tenés toda la otra parte que en la de de la familia. Hago una introducción, explico por qué necesitas esa información y y ahí ves también cómo hay cosas que que te dicen sí, está esto y otras que no por ahí hay hijos que observan más que otros amigos que están más atentos que otros o que con los que uno se abrió más. Entonces, pues sí, sí, es sensible en esto. Y otro que dicen no, no es sensible en eso y ese recorrido, y es sido de vuelta también con las familias que me permite a mí, por eso es tan difícil llegar al diagnóstico. Porque si, si. Incluso cuando vos vas le decís a tu familiar o tus ser amado, parece que tengo d, no, qué vas a tener dh? Tengo autismo? No, no, ob, tenés ismo o no te te nota o nunca. Pero para si bus, logras tal el cosa y bueno, pero. Lo logré a tu costo. No. Bueno, todo eso, todo eso. No lo no lo dejo pasar. Para mí, eso es un club sensacional que me aporta información. Entonces, claro, creo este método en el que no, no son tips ni es una receta ni son, es como una receta de intenciones, sino decir, bueno, esto es un proceso, vamos a probar con esto y armo plan personalizado para para cada paciente. El paciente tiene terminada de edad. Ya tiene su su vida armada. Trabaja, pero está desorganizado, cansado, agobiado. No puede poner bueno, empezamos así como tendría que ser el inicio de tu día, como activar tu cerebro, como logras esta palma, como llegas a la noche haciendo cierre del día. Y después reciente, vas a dormir el cierre del día. El ritual es más importante para que el cerebro les explico, no sube. Estimo a los pacientes. No sube. Estimo a la la persona que tengo enfrente así tenga siete bien o 50? No? Es mar. Es maravilloso, no? Porque eso no se ve todos los días, eh? A mí me contacta una infinidad de personas, eh? Preguntándome si conozco a terapeutas que tienen un enfoque neuro afirmativo, así como el tuyo, valide y se me hace increíble saber que que no hay tantos como vos por ahí, no que tengan esta compasión, este entendimiento, este abordaje. Y quiero explorar algo para los que que están escuchando. Vos hace diagnósticos, verdad? Oficiales? Sí, sí, okey. Hago diagnóstico. Si. Bueno, porque voy a dejar la información en las notas del show para los que nos están escuchando que la maestra Teresa, si hace diagnósticos desde un abordaje neuro afirmativo, así como lo está contando. Así que por favor cont y creo que también los haces en línea y a larga distancia, verdad? Sí, exacto. Y además, también hay hay mucha, mucho pedido de la demanda. También es, eh, orientación y supervisión. Mm-hmm, eh? Incluso familias que con están trabajando ya con con otros profesionales. Pero la consulta es, me está pasando esto como puedo manejar? Bueno, y ahí vamos. A veces son aspectos de la alianza, por ejemplo, no cuando hay niños con euro, divergencias que también atiendo en francias y esto, eh, es muy importante algo que empecé a aplicar este año cuando hago devolución a la familia, a la madre, al padre quien viene con este niño a consulta, luego hago un con la familia y entonces me ha pasado hago la la abuela, el padrino, la madrina. Y es fabuloso como experiencia tiene porque porque. Es entender, por ejemplo, no sé en el caso un niño m h, eh? El tdh es el modo que tiene funcionar este negro, pero no es el niño. Claro. El niño es más, son y armar rey también, porque la familia, cuando la mamá está limpiando en la casa, cuando la mamá está preparando las cosas para llegar a esos otros chico, hijos también en la cuando no más, no durmió bien, porque el este ne tuvo cris la noche anterior lo que fuera o porque le fue muy mal el día en la escuela o porque tuvo que ir y venir 20 horas semana semanales a todos lados de está agotada, está estresada i no en una red de contención porque al general, la familia sepa no de los entorno donde el niño es problemático, tiene con conductas problemáticas o desafiantes. Entonces es bueno. Entendamos que este niño lo que hace no lo hace a propósito, no se lo hace a pero que esos papás también necesitan una contención. Un acompañamiento. Digo, se fue como ampliando mucho la mirada las posibles intervenciones. Y creo que avec veces, bueno, uno termina también, como inventando modos, no? Ahí donde uno vio la necesidad donde uno vio. Ah, bueno, entonces, y si hacemos sex esto y bueno y funciona, ya te digo, hay cosas que funcionan para y cosas que no. Pero en general, los resultados siempre están muy, muy buenos. Es bonito que bonito. Quiero hablar un me momento de la doble y la triple excepcionalidad porque toca un poquito en lo que acabas de mencionar con respecto al tdh, hay una creencia muy arraigada de que si alguien es inteligente o tiene buen rendimiento académico, entonces no puede ser ni autista o tenerte dh. Entonces, saber si nos cuentas nos puedes explicar cómo se enmascara o confunden estos perfiles? Y qué es lo más desafiante de detectar en adultos que cargan con esa etiqueta de súper dotados desde la infancia y que tienen esta doble y triple excepcionalidad. Bueno cuando hablamos de de doble triple excepcionalidad en el caso, puede haber, por ejemplo, altas capacidades con tdh o altas capacidad de con autismo o lo que fue bueno es lo que pasa al menos lo que yo percibo, no? Eh, el desconocer que que ese cerebro, por ejemplo, ese salta capacidad de té 11. Un número algo cuántico que marca, eh, muy elevado o uno, dos, tres, desvíos de la media, lo que fuera. Y nos quedamos con eso. No como que en general uno se queda con eso. Es un cerebro de 130 de 140 de 160. Y listo, todo se redujo a eso. Entonces ese cerebro no puede equivocarse. No pueden us saber no puede, no puede, no puede, no puede. Y la persona súper dotada. Entiendo por los que trabajo con personas, eh, con ese diagnóstico es, no soy solo eso. Y esto no puedo. Y esto tampoco es porque el la brillez o ese cerebro que uno piensa no que está preparado para todo con un de desafíos con un montón de vulnerabilidad porque se hace presente tanto la brillante es como la vulnerabilidad. Claro. Y está este des pasaje o esta distancia entre un cerebro, por ejemplo, que procesa mucho y muy rápido y no para y es brillante y es creativo y es original. Con la sobrecarga sobre ex excitabilidad que tiene intelectualmente em emocional, entonces social, el aislamiento, no el sentirse que no cabemos en ningún lado. Este sí, el todo es, pues este, si hasta hacen edad de, por ejemplo, trabajo con pacientes con alta capacidades doble seccionaría tan en secundario. Y pasa esto es como en la etiqueta, la burla del otro de bueno. Pero si eso un cereto o si tenés es tan inteligente y pero tiene un perfil sensorial, eh, y tan sensible, entonces, entre la cantidad de horas que pasan la cantidad de ruido que hay en el ambiente, la cantidad de materias que además hay por eso está en tema de las adaptaciones a toda condición cuando se está en edad escolar. Porque si es cruel no adaptar cuando hay un padecimiento en un sufrimiento y. Y hay que hacerlo porque desde ese lugar se está alojando respetando a a ese ser humano. No, yo creo que una de las cosas que hay que que entender es que aun así y con todo lo que se sabe y se sigue investigando, y vamos aprendiendo. Aun así, el ser humano siempre es un misterio mayor y cada complejo, y eso también me pasa actualmente en la clínica decir aún cuando yo voy viendo signos y digo, ah, puede ser por acá. Y hay algo que me dice en doble excepcionaría, por ejemplo, no, pero también podía, es un dicho, es una, pero una a veces no está atento a eso. No es sensible a eso. Digo como profesional, no cuando sí. Uno puede estar en atento a ese detalle mínimo que me ha pasado con un niño que por una actividad me pude detectar esto de la. De la doble. Se dije ah, vas por acá. Entonces también, eh? Además de que es un hallazgo fabuloso, porque sí que cambia la vida, significa a esa persona. Claro, eh es, es eso? No como profesional decir bueno, no tengo yo el saber ni tengo que encajar este niño en el diagnóstico que yo quiero que encaje. No este capacit de que se habla también, no, bueno, o del modelo médico, ese creo que tiene autismo. Entonces somos los ten, di agoto para poder firmar que tiene autismo, pero si no tiene autismo o creo que tiene solo altas capacidades y ya y busco todas las herramientas y todas las evidencias para conglobar que tiene alta capacidades. Claro, pero no la tiene. Entonces, oh, también ahí le estoy haciendo algo que no es correcto porque nos estoy alojando a ese sujeto con su singularidad. Y otra cosa importante también es, es que cuando un paciente viene, sea la edad que tenga, te muestra la foto que quiere en ese memento. Claro, yo puedo estar muy puesta, muy dispuesta a escuchar, alojar a pero ese paciente es como sacar las fotos del memento. Sí, y me ha pasado ahora doble excepción, por ejemplo, que estás evaluando y todo va por un per no como todo muy en carrera. Y de repente pasaron unas cuantas sesión, unas cuántos encuentros y donde le se sintió en los pago respetados escuchados alguien pen se floja algo de de sus pensamientos de su resistencia de su camufla, porque además me pasa esto muchas veces cuando estoy haciendo una escena del juego con un paciente, por ejemplo, aunque sea adulto, eh? Y de repente yo me río y se ríen y yo hago cara y la hace y digo, estará en este en un memento, eh? Copiando porque o o cambiándose por ahí no está haciendo todavía genuino conmigo. Entendéis como eso también lo pregunto. Claro. Porque por ahí con bien, viene al al espacio con esa máscara. Y por eso también es difícil en casilla y decir, bueno, eh, que solo no he visto también, no actualmente para determinada evaluación. Si. Bien si hay un tiempo estipulado, no. Pero hay cosas que sabes que en ocho encuentros vamos a poder ver esto, pero después se puede hacer algo más. El fondo, seguir no, no se puede en cuatro encuentros o en ocho, eh? Diagnosticar, cerrar y firmar una persona. Es esto no el más complejo que. La clínica más complejo, el ser humano y los diagnósticos. Me parece fascinante lo que estás diciendo y estoy de acuerdo, no? Y los estudios lo validan. Y el el criterio clínico es importantísimo, pero justamente es un criterio clínico, informado y actualizado. No, eh, como lo que es. Como lo que estás compartiendo, no? Y por eso me parece tan fascinante. Muchas gracias Teresa, por todo lo que nos estás compartiendo, me gustaría quedarme horas más hablando con vos, pero se nos acaba el tiempo. Entonces, eh, quiero hacer dos cosas, hacerte un par de preguntas para cerrar y dejar abierta la invitación para que regreses a continuar esta conversación en el futuro. Eh? Quiero que te dirijas a dos o te invito a que te dirijas a dos audiencias específicas primero a esas personas que están agotadas y que tal vez están viviendo su primer reconocimiento como en neuro divergentes en la adultez y que sienten que perdieron años de su vida sin entenderse. Y segundo, aquellas personas que recién inician su proceso de auto descubrimiento y que están en esa fase de que será que soy autista será que tengo te dh. Qué invitación o recordatorio te gustaría dejarles? Bueno y en primer lugar, que escuchen su intuición. Escuchen en ese ese quinto, esta voz, lo que sea que lo lleva a todavía buscar respuesta en algún lado que no las encontraron y todavía hay algo, hay que no, no, no cierran en todo que se escuchen, que se validen, que puedan tomar como punto de partida un real, un video, un un canal, pero que no es solo eso, porque eso queda lo superficiales. Eso puede pato localizar, sino es es del marco o el motivo el origen por el cual estás atento. Cansado, sado, agotado. Lo que fuera. Entonces como es, está en complejo lo que es la neurodiverse es tan compleja. La salud mental como la salud física, como estar inserto en determinado en torno con texto, familia con el ritmo de vida que se lleva el estrés en agotamiento. Entonces dinero variarse. Segundo, buscar ayuda profesional, eh? Buscar un profesional que primero pueda alojarse singularidad que pueda escucharnos donde se sientan escuchado donde no se sientan. Han escuchados donde sientan que no hay unido y vuelta, y no es por ahí. Uno tiene que ir donde uno se siente bien y se siente alojado para poder abrir no su su fuera o más interno. Porque cuando uno se pone enfrente o el manos de un profesional y te está pidiendo haceres dibujar esto hace lo otro, vos estás dando todo de vos. Pero si no terminas de tener una transferencia positiva con ese profesional, no terminar de sentir confianza o te sentiste invalidad por esto mismo que hay s, hay prejuicios, hay falta de formación. Entonces, qué es lo que siento? Yo sigo siendo no visto lo escuchado. Entonces, buscar el ayuda profesional es necesario el maco de la neurodiverse tenerlo en cuenta. Yo invito a los profesionales, incluso a que lean a te estudien a que no invadí en lo que no reduzcan todo a un show frágil. No porque esto se escucha mucho. Gabriel Gabriel, tal persona que tiene tal diagnóstico porque tiene un show o porque es su forma de ser estar en el mundo, pero tiene un cerebro que funciona determinada en manera un cerebro que por ahí se va a determinada edad quemado. No está curado de de todo este. Este este recorrido em. Que busquen profesionales que usen ayuda, que se validen y que entiendan que no se pudo hacer de otra forma que por ahí, este es el memento. Todo tiene su tiempo. Todo tiene su lugar, todo tiene su memento y por ahí, ese eh, esta persona que recién co. Ay, me cayó esta ficha visto y estoy pensando, bueno, algo ahí se despertó. Algo se activó, pero por ahí nadie el memento. Porque a veces cuando uno empieza el el va para atrás, no? Y empieza a ver todo el recorrido. Y no me di cuenta antes y al otro tampoco se dio cuenta y mi familia, mi papá y mi papá, y que hicieron en los profesionales y y uno ahí se mete un caos. Si, en una confusión más grande, entonces los pasos serían, esto me identifico. Veo que hay algo bueno. Busco la ayuda de un profesional. Si es el profesional que me siento cómodo, averiguo porque también esto es muy importante. Si lo Anita, si me das estos minutos y te lo comento, eh? Muchos van a profesionales que tienen una una titulación, no matricula, pero no la pedimos. No es como, bueno, eh, tal es profesional de pero no se pide la matrícula. No se pide eh o no? Le pregunto al profesional. Yo ya vengo con la tranquilidad porque el tal te derivó tal te conoce, eh? Pero bueno, no todos los profesionales están preparados para las neuro divergencias o para la doble excepcionalidad o para la población adulta o no es no es todo lo mismo y no da todo lo mismo. Porque ahí hay algo de lo de uno te se con el juego. Entonces es como, bueno, buscar asesorarse. Este profesional tiene experiencia. Dónde estudió qué? Qué estudios tiene? Cuál es su recorrido académico? Eh? Cuánta experiencia tienen esto? Es decir, como que también uno tiene que ser más criter. Mm-hmm. Aquí profesional, porque eso también tiene un costo. Si el profesional, por ejemplo, no está preparado por por ahí, no, él no, no va con esa con ese enfoque por ahí, es un profesional que está, eh, atento, sujeto a otro paradigma. Y entonces uno va y y sigue en lo mismo que que venía, no? Entonces, para cortar con eso también, uno tiene que tomar esa conciencia, decir bueno, si voy a poner. Todo de mí para ser evaluado, para que se también tengo que tener en cuenta a dónde voy con este criterio. Es la profesional. Bueno, no les pasa eso también. No hay muchos, eh, lists de lis, licenciados, licenciados licenciados. Pero cuando vas alfil más está la matrícula. Tampoco no está un algo que yo pueda decir. Si es profesional en esto, es licenciado en entonces, por lo menos tener una mínima garantía, no de que ese profesional sabe lo que estás. Porque a veces si a veces no, no, no, no se dan esa mínima garantía. Y después pasan por tres, cuatro, cinco, seis profesionales, eh? Y llegó un memento que por ahí se pierde en el camino, el el objetivo, lo que fuera. Entonces no validarse uno porque dan diagnóstico y el después del diagnóstico que ahí se abre otro mundo después del diagn. Que es lo mismo. Si ya hicieron este recorrido, auto diagnóstico, diagnóstico profesional no es, me dan el diagnóstico y quedó a la deriva ahí también necesito acompañamiento profesional porque se viene todo otro proceso de uno. A veces no lo adelanta porque cada uno lo vive de manera particular. Ahí es donde yo hablo de una clienta integral. Mi modo de trabajar es desde una clínica integral. Atiendo la neuro diversidad, sí, pero también lo iban en la persona, el contexto y bueno, todo lo que veníamos conversando, no, eh, por eso darse a seguridad de que por lo menos si me voy a permitir ser evaluado por un profesional, y puedo este llevar adelante ese proceso que sea un profesional, eh, matriculado y y que entienda al ser humano en toda su complejidad también. Claro, yo me sient cómodo. Claro que maravillas. Escucharte hablar. Teresa, nos ibas a compartir algo que te gustaría leer para nuestros oyentes? Ah, eh? Bueno, mira, es, estoy leyendo un libro, eh? En uno de los estudios que hizo últimamente sobre una diploma en autismo, eh, mencionaron y bueno, muy curiosa siempre donde hay una mención de una biografía y voy a buscarla y a leerla. El trauma complejo en el autismo sabe el paa. Y esta es una declaración de intenciones y dice así debemos ser escépticos con los libros de texto. Solamente tenemos un único manual nuestros pacientes. Recuerdo haberle preguntado una vez a mi profesor cómo llamaría este paciente esquizofrénico o esquier efectivo? Hizo una pausa y tocándose la barbilla como si estuviera reflexionando profundamente. Me dijo creo que lo llamaría Michael. Me parece muy contun muy fuerte. Exacto. Muy y bien al punto. Somos seres humanos neuro divergentes o no somos seres humanos viviendo una experiencia humana, eh? Y a veces a muchas personas se le olvida eso, no? Sí. Por eso digo, eh, como como mensaje nacionales es, no te quedes en la etiqueta abraz lo humano. Claro. Porque no hay otra forma de sino no hay otra forma de tocar, eh? Algo ahí te pueda re significar transformarse y ser positivo. No hay forma, es abraz lo uno ahí. Si vos abraz lo humano. Te despojado montando otras cosas, eh? Lo que sale, lo que surge es más maravilloso, pero no solo en la vida del paciente en la vida de uno. Claro que si yo te contaran las cosas con las que he aprendido, que me he enriquecido con con lo que he llorado, porque además uno también tiene su propia subjetividad. El propia historia, claro, es la urgencia. Lo dice el libro del trago comple la urgencia de una intervención sensible. Sí. Qué bonito eso con esa con esa frase, me quedo, eh? Me quedo inspirada la urg de una intervención sensible. La urgencia de una intervención sensible. Fabuloso. Teresa, muchas gracias. No, muchas gracias, deimos encontr. Y bueno, decimos hasta pronto porque otra vez, vamos a, exacto. Si dice intercambio. Exacto. Muchísimas gracias. Muy afortunada de tenerte aquí con nosotros y de todos los que nos se están escuchando. Me sé que van a aprender un montón de todo lo que nos compart. Muchísimas gracias. Gracias.

NeuroRebelPodcast Español: 1:03:27

Y así cerramos esta conversación con Teresa, que nos ha regalado no sólo su experiencia profesional, sino su honestidad sobre los errores del pasado y la esperanza de un futuro más afirmativo. Si algo me queda claro después de hablar con Teresa, es esto el cambio de paradigma no es sólo académico, es profundamente personal. Requiere que cada profesional examinen no sólo lo que hace, sino por qué lo hace y para quién lo hace. Para quienes trabajan en salud mental, educación o cualquier campo que toque vidas neuro divergentes. La pregunta no es si van a actualizar su práctica, sino cuándo la evidencia está ahí. Las voces de la comunidad están ahí y la responsabilidad ética también. Y para mis oyentes ne divergentes, su experiencia es válida. Su auto conocimiento es legítimo y merecen profesionales que los vean como expertos en sus propias vidas. En las notas del episodio van a encontrar los recursos que Teresa mencionó, además de las investigaciones adicionales sobre el paradigma de la neurodiverse en la práctica clínica, y también los invito a escuchar el episodio uno de este podcast sobre la historia del paradigma de la neurodiverse qué significa y por qué es tan importante para la comunidad neurodivergent si este episodio resonó contigo comprártelo con un profesional que necesite escucharlo, pero mejor aún, comprártelo con un colega que tal vez se resista a estas ideas. A veces las conversaciones más difíciles son las más importantes. Y recuerden, no necesitamos que nos arreglen. Necesitamos un mundo que nos entienda. Muchas gracias por escucharnos. Hasta la próxima, siguen dibujando afuera de las líneas. Esto ha sido neurore soy Anita. Nos escuchamos pronto.