4. Σχολεία που διαφέρουν - Agora

Γνωρίστε ένα ξεχωριστό πρότυπο αυτόνομης μάθησης! 

Transcript

SPEAKER_00 0:01

Φίλε και φίλοι πολλέ πολλέ πολλέ καλεσμένε. Τα μικρά εκτετικά ξεκινάμε εδώ στον δεύτερο κύκλο του πάρκα με θέμα σχολεία που διαφέρω. Είμαστε στο τέταρτο επεισόδιο για λίθυ μέσα στη χρονιά προγραμματιζόμενα για το πότε θα υπογραφήσω. Κατά μηχαμε το χώρο, περίμετω από το κίνητο και γίνονται εγώ γράφει. Τώρα τα πράγματα είναι λίγο πιο δύσκολα, αλλά προσπαθώ πάντα στην εκπληκτική ημέρα ⁇ να το κάνω. Λοιπόν, σα ευχαριστώ πάρα πολύ που στηρίζει αυτή την εποχή όλο αυτό το καιρό και ευχαριστώ πολύ για τι κοινοποιήσει, όλα αυτά που ήταν πάρα πολύ γενικά τα σχόλια, τα στεράκια στι ⁇ πλατφόρμα Spotify, στο Apple Podcast, γιατί που ουσιαστικά κάνουμε το podcast αναγνωρίσουμε και σε ανθρώπου που δεν το ξέρουμε και φυσικά για όλου σε έχετε μπει στο κούριο Μερακλίδων και στη οικονομικά αυτό το εγχείρημα, το project των Μικρό Εκτροπιστικών. Σα ευχαριστώ πραγματικά μα την καρδιά μου γιατί χωρί σα πραγματικά δεν θα μπορούσε να γίνει. Σήμερα λοιπόν έχουμε ένα επεισόδιο που περίμενα πάρα πολύ να το κάνω για ένα σχολείο το οποίο γνώρισα αρκετά χρόνια πριν περίπου 10. Και ο λόγο φυσικά για το αγόρα. Αν λοιπόν είσαι έτοιμη. Λοιπόν, σήμερα θα μιλήσουμε λοιπόν για το αγόρα. Θα μεταφέρουμε στην Ολανδία αρχικά, και όπω και σε κάθε επεισόδιο θα προσπαθήσουμε λίγο να καταλάβουμε τι τρέχη με τη χώρα γιατί πάντα πριν ρόλο σαν την εκπαίδευση. Η Ολανδία είναι μια μικρή χώρα σχετικά τη Ευρώπη. Έχει περίπου το 1 τρίτο τη έκταση τη Ελλάδα. Ωστόσο, έχει πληθυσμό σχεδόν το διπλάσιο 18 εκατομμύρια κόσμο. Πρωτεύουσα είναι το Άμστερμα αλλά και δικηγική πρωτεύουσα είναι η χάγη κάτι πολύ ενδιαφέρον. Και είναι φυσικά από τι πιο δυνατέ οικονομίε στην Ευρώπη και ξοδεύει για την εκπαίδευση το 5% περίπου του ΑΕΠ να θυμίσω ότι στην Ευρώπη είναι γύρω στο 4. Η Ελλάδα είναι στο 3,1, η Ολανδίνα είναι στο 5% που είναι πάνω από το μέσο όρο. Και φυσικά αυτό φαίνεται και στα αποτελέσματα των παιδιών σε διεθνεί διαγωνισμού όπου σκοράρουν αρκετά υψηλά, όχι φυσικά στι πρώτε θέσει, δεν πιάνουν στο μία συγκαμπού κλτ. Αλλά είναι πολύ καλά σε κατανοήσει συγκεκριμένα μαθηματικά και φυσική. Λοιπόν, τι άλλο μεταξύ να ξέρουμε και το εκπαιδευτικό θέμα τη Σολλονία ότι η πρωτοβάθιά τη είναι 4 με 12 σε αυτέ τι ηλικιακέ ομάδε, α πούμε, παίζουν. Και μετά από εκεί ξεκινάει μια τριπλή ουσιαστικά επιλογή. Είτε θα πάει ένα παιδί σε σπουδέ, σε γυμνά, α πούμε, το οποίο σε οδηγεί σε τεχνικέ σπουδέ, είτε θα πάει σε ένα γυμνά το οποίο σε οδηγεί σε πιο εφαρμοσμένε επιστήμο, είτε σε ένα γυμνάσιο το οποίο σου οδηγεί σε ακαθημαική καριέρα, α πούμε και ακαδυματικέ γνώσει και σχολέ τέλο πάντων. Λοιπόν, αυτό βέβαια που φαίνεται κάπω, κάπω περιοριστικό. Στην πράξη από ό,τι διαβάζω. Δεν είναι τόσο πολύ. Δεν υπάρχουν τμήματα τα οποία συνδυάζουν και τι δύο κατευθύνσει ή δύο καθημερινά ταυτόχρονα α πούμε ή και τι τρει μαζί, και ένα παιδί μπορεί να κάνει αλλαγέ κατά τη διάρκεια και να πει ότι ξεκινά από εκεί αλλά τελικά θέλω να πάω εκεί. Οπότε δεν έχει τον περιορισμό που φαίνεται. Αυτό βέβαια που κάνει πολύ ενδιαφέρον το εκπαιδευτικό σαλλονία είναι η ελευθερία που δίνει στα σχολεία να αποφασίσουν τον τρόπο με τον οποίο θα κάνουν το μάθημα. Στην πραγματικότητα δεν του λέει πώ να κάνουν τοδήποτε Το μόνο που του λέει είναι ότι για να μπορείτε να υπάρχετε, πρέπει τα παιδιά σα ή ένα ποσοστό τάξη από αυτά να περνάτε τα standard dice του υπουργείου όταν έρθει η ώρα πια. Λοιπόν, αυτό δίνει τη δυνατότητα σε πάρα πολλά σχολεία που εμεί θα τα λέγαμε εδώ εναλλακτικά, α πούμε, να είναι επίσημα σχολεία του προγράμματο. Και δεδομένουμε ότι ακόμα και τα ιδιωτικά εκεί χρηματοδοτούν από το κράτο. Άρα να προσφέρονται στου όλαδου δωρεάν. Δηλαδή, βάλτε το α πούμε, μοντεσόρι και οτιδήποτε άλλο μπορεί να υπάρχει τέλο πάντων σε διαφορετικό τύπου μεθοδολογία. Εκεί μπορεί να το κάνει, αρκεί είπαμε, κάποια στιγμή στο τέλο του Λίκου να περάσει εξτάσει. Πάμε να δούμε τώρα λοιπόν το σχολείο που μα ενδιαφέρει που έχει πάρα πολύ ενδιαφέροντα ιστορία και μου αρέσει πάρα πολύ. Λοιπόν, βρισκόμαστε στο 2014 όχι πολύ παλιά, έτσι 12 χρόνια πριν. και σε ένα γυμνάσιο μια πόλη στο ρόρμον το οποίο βρίσκεται βότια τη Ολλανδία. Είναι σε μια χερσόνηση α πούμε, κατά κάποιον τρόπο που κάνει ανάμεσα στη Γερμανία και στο Βέλιο στη Ολανδία, οπότε είναι κάποιο και αυτή η πόλη. Εκεί λοιπόν, διδάσκει και ένα καθηγητή σε αυτό το γυμνάσιο, ο Ρόμ Χάμπερνου, τώρα τα όματα με τα προφέρω. Το Ρόμ σίγουρα το προφέρω στάνταρ. Το χάμπερντο, δεν ξέρω πώ το λέει αυτή. Λοιπόν, ο οποίο αυτό μάζεψε δύο-τρει καθηγητέ από αυτό το γυμνά σου ήταν, ο οποίο μάλιστα σε κάποιου ομιλίε που είδα παρουσίασε τον τρόπο με τον οποίο έκανε το μάθημα και πόσο βαριόταν, η πόσο ανούξο του φαινόταν ή πόσο δύσκολο το ήταν να πείσει του άλλου να το αγαπήσουν όπω και αυτό τέλο πάντων. Οπότε αποφασίζει να κάνει μια πρόταση στην διοίκηση των σχολείων τη περιοχή εκεί στην Ουρανδία υπάρχουν κάποιε σχολικέ επιτροπέ, αν το λέγαμε εμεί εδώ, που όμω δεν είναι δημοτικέ, δεν χωρίζονται βασι δήμων, αλλά υπάρχουν σχολικέ επιτροπέ οι οποίε δικούν ουσιαστικά από 5 μέχρι 20 σχολεία. Άρα αυτό πάει και λέει σε αυτή την σχολική επιτροπή ότι κοιτάξτε. Θέλω να μου επιτρέψετε σε ένα υπάρχουν σχολείο, Wings, κάτι λέγοντα αυτό το σχολείο το πρώτο που το έκανα, Winks αγκόρα γι' αυτό. Είναι και το πρώτο όνομα. Όπου θέλω να μου επιτρέψει λοιπόν να κάνω ένα αυτόνομο τμήμα παιδιών γυμνασί. Όπου δεν θα υπάρχουν εουδούνια μαθήματα τίποτα. Θα έρχονται τα παιδιά εδώ και θα πηγαίνουν σε μέντορε. Όχι λυγιακά. Ανάλογα με τα ενδιαφέροντά του. Θα ασχολούνται με αυτό που του αρέσει. Θα κάνουν δηλαδή θα αφήσουν project σύμφωνα με την ενδιαφέροντά του. Ένα πρώτο project που στείλει αυτά τα παιδιά είναι το τραπέζι που διαβάζει. Γιατί ο χώρο είναι διαμορφωμένο με γραφεία. Σαν να βρίσκεται ένα working space, α πούμε, το οποίο γραφείο τη διακοσμούν και τα φτιάχνουν τα για τα παιδιά. Και μετά έχει εργαστήριο, α πούμε, διάφορα Maker Space για να μπορούν να κάνουν το project έτσι χειρονακτικά. Κοι υπάρχουν χώροι για μεγάλε συνδρειάζε, μικρότερε συνδυάζει, μεγαλύτερε ομάδε, μικρότερε ομάδε, απομόνωση κτλ. Άρα φτιάχνετε ένα εργαστήριο στην πραγματικότητα αυτό, ο οποίο το οποίο αυτό το εργαστήριο δεν περιορίζεται από ηλικίε ούτε από ήλικ, εδώ ένα στεράκι μικρό, αλλά χτίζεται βάσει των ενδιαφέρουν των παιδιών. Σε ένα παιδί α πούμε το αρέσει να φτιάχντο, θα κάτσει να φτιάξει αυτό το κίνητο. Και ο coach, θα είναι όλοι και ο coach του λένε coach, οι μέντορι, α πούμε, θα γυρνάει στην ομάδα παιδιών που έχουν και θα του καθοδηούν με τι ερωτήσει του για να φτάσουν πιο κοντά στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Του εμπνέουν, του βοηθούν να θέσουν καλύτερα τα ερωτήματά του, του βοηθούν να καλέσουν του κατάλληλου ανθρώπου κλπ. Θα μου πείτε τώρα πού βρίσκεται η ήλισ όλα αυτό. Γιατί είπαμε ότι αυτά τα παιδιά, κάποια στιγμή που ξεκίνησα, θα έπρεπε να δώσουν τα national exam, τι εθνικέ εξετάσει. Οπότε πού βρίσκεται η ήλιστα, εκεί λοιπόν, είναι στη μαστρία των coach να εντάξουν σε ένα project, στο project θέλω να φτιάξουν αυτό το κίνητο. Ότι εδώ θα μάθει φυσική για τι δυνάσει, χάρη. Εσύ θα μηχανικοί τροχού άξονε και δεν συμμαζεύετε. Μαθηματικά θα κάνουμε εδώ ανάλογα ποσά, γιατί θα δούμε πόσο γρήγορα τρέχει, α πούμε, ή δεν τρέχει. Άρα ο coach έρχεται και βάζει το γνωστικό κομμάτι, αλλά το τοποθετικά από την ανάγκη του παιδιού να δημιουργεί αυτό το αυτοκίνητο. Μπορεί βέβαια, η γνώση που απαιτεί το παιδί να μην είναι κάτι που να ξέρει ο μέντορα. Εκεί λοιπόν φωνάζουν διάφορου ανθρώπου οι οποίοι είναι τη περιοχή ίσω, οι οποίοι έρχονται εκεί και κάνουν τα πιο εξειδικευμένα μαθήματα. Εξειδικευμένα μαθήματα από ό,τι διάβαζα, κάνουν και καθώ πλησιάζουν προ τι τάσει. Οι μέντορα γενικότερα γνωρίζουν την κατάσταση των παιδιών τεχνοστική, οπότε είναι σε θέση να κάνουν διορθωτικέ κινήσει. Δηλαδή ότι εδώ βλέπω ότι α πούμε δεν έχουμε καλύψε το κομμάτι τη ή θα κάνει ένα project στο βασίζεται σε αυτό ή θα το κάνουμε έξα, επαιδί μου σαν μία ώρα εξειδίκευση. Οπότε κάπω έτσι έχουν δημιουργήσει ένα σχολείο και το σχολείο και αυτό είναι σε μαστερά και θα σα πω γιατί το οποίο ουσιαστικά βασίζεται πάνω και είναι η κινητήριο δύναμη του ενδιαφέρον του παιδιού. Άρα έχουν κατευθείαν πολύ μεγάλο ποσοστό εμπλοκή των μαθητών και γνώση μέσα από την εφαρμογή κτλ. Το αγώρα λοιπόν αυτή τη στιγμή δεν είναι ένα σχολείο. Το αγώρα θεωρείται μια μεθολογία. Γιατί τι έγινε. Το 2014 ξεκίνησε και ήταν υπό την παρακολούθηση ενό πανεπιστημίου τη Ολλανδία. Το 2015, όταν τελειώσει χρόνια, το πανεπιστήμιο έδωσε την έκρηξη ότι οκ μπορεί να λειτουργήσει. Έτσι έπρεπε να δουν πώ είναι αυτό τώρα με τα εργασία του μέντορε. Τα χωρίσκου δούνια, του φαινόταν όλα καινούρια α πούμε. Το 2018. Έπρεπε τα παιδιά του να δώσουν για πρώτη φορά εθνικέ εξετάσει. Οπότε δοκιμάστηκε και εκεί. Τα παιδιά λοιπόν τα κατάφεραν στι εθνικέ εξετάσει και πέρασαν και στα πανεπιστήμια. Και έγινε μελέτη από τα παιδιά και στο πρώτο έτοιμο του πανεπιστήμιου, όπου εκεί αποδείχθηκε ότι δεν υιστερούσαν σε γνώσει σε σχέση με τα υπόλοιπα. Γενικότερα δεν θα λέγαμε ότι το σχολείο αυτό έχει ωστόσο τι φουλα καδηματικέ επιδώσει και ούτε λέει ότι εγώ φτιάνω παιδιά που ξέρουν περισσότερα από άλλα παιδιά. Φτιάχνει όμω παιδιά τα οποία άνετα εντάσσονται στο σύστημα το υπάρχουν, που όμω έχουν πολύ μεγαλύτερη ικανότητα αυτορωνση, κριτικέ σκέψει, συνεργασία και ξέρουν να μαθαίνουν. Και δεν ξέρω σε αυτή την εποχή το να μπορεί κάποιο παιδί να μάθει και κάποιο άνθρωπο να μάθει είναι από τα πιο σημαντικά πράγματα που μπορεί να κάνει τέλο πάντων. Και επίση αυτό που είναι σημαντικό και νομίζω ότι αξίζει να πούμε πριν κλείσουμε αυτό το podcast. Είναι ότι κοιτάξτε πόσο γρήγορα ανταποκρίθηκε το ολανδικό σύστημα σε μια καινοτομία. Εδώ στην Ελλάδα για να συμβεί αυτό. Δεν ξέρω βασικά πώ θα μπορούσε να συμβείτε. Μπορώ να φανταστώ 15.00 δυσκολίε για να πετύχει κάτι τέτοιο. Και εδώ βλέπει στην ολανδία ότι μέσα σε ένα χρόνο πήρε την έγκριση, δηλαδή, αρκετό του αφήσει ένα δοκιμά σου. Πρώτο αυτό, σε ένα δημόσιο σχολείο, είσαι ιδιωτικό. Ήταν δηλαδή ένα κομμάτι ενό δημόσιου γυμνασίου στην πραγματικότητα. Σε ένα χρόνο, λοιπόν, το πανεπιστήμιο δίνει την πρώτη έκρηξη. Σε τέσσερα χρόνια αφού λοιπόν λειτουργεί και παρακολουθεί τα παιδιά επιτυχάμε εξάσει επικοινείται και από τότε. Και από τον πέμπτο χρόνο, ουσιαστικά το 2019 που πήγαινε και τα παιδιά στο πανεπιστήμιο και ξεκίνησε να δουλεύει αυτό. Πλέον το αγόρα είναι μια μεθοδολογία η οποία μπορεί να υιοθετηθεί από ολόκληρα σχολεία ή με μονομένε τάξει. Άρα, γιατί αν ψάξετε να βρείτε αγκάρα σχολεία. Δεν θα βρείτε τίποτα, γιατί δεν υπάρχει ουσιαστικά αυτό το σχολείο. Δεν υπάρχει ακόρα σχολείο, υπάρχει αγόρα σαν μέθο η οποία έχει υιοθετηθεί από πάρα πολλά σχολεία και πάρα πολλέ τάξει σε όλη τη χώρα. Μένα αυτό ήταν ίσω το πιο σοκρεριστικό από όλα αυτά που άκουσα. Δηλαδή μπορώ να φανταστώ ένα σχολείο να λειτουργεί ακριβώ και όπω το λέει ο ρόμπο, α πούμε. Και θυμάμαι να ακούει αυτό το σχολείο όταν ήμασταν στα πρώτα χρόνια του φοφουρά, στα τουζέν μα εκεί και πόσο μεγάλη χαρά και έμπνευση έπαιρνα από τέτοια πράγματα α πούμε. Οπότε αυτό μπορώ να το δω, αλλά με συγκλονίζει η ευελικία του ολανδικού συστήματο. Δεν το περίμενα κάπω πραγματικά μου κάνει φοβερή εντύπωση και μπράβο. Και σίγουρα από τέτοιε χώρε, ανοιχτό μυαλέ, περιμένει μελλοντικά να δει πολύ πολύ όμορφη πράγματα επίση. Αυτό λοιπόν ήταν το αγόρα. Αν θέλετε και εσεί να μάθετε γι' αυτό. Μια πολύ βασική πηγή είναι οι σελίδε που υπάρχουν των σχολείων και των τάξεων αγόρα. Αν βάλετε αγκόρνα, δεν δέλα να σα βγάλει κάποια πράγματα. Υπάρχουν στο ανοιχτό πανεπιστήμιο τη Ολλανδία σελίδε, οι οποίε μιλούν για τι έρευνε που έχουν γίνει. Στο YouTube υπάρχουν βίντεο αν πατήστε Ρόμπχεν, όπω το λέω τέλο πάντων, είναι ένα εκτίμη ομάδα των εδρετών, α πούμε, το 2014. Ένα μαθηματικό, ένα εξαιρετικό νερό εκτευθυτικό, ο οποίο το ξεκίνησε. Και από εκεί μπορείτε να καταλάβετε πολλά πράγματα. Και αυτό που μου αρέσει αυτό είναι ότι γενικά δεν μιλάει τόσο για το τι ακριβώ γίνεται εκεί, αλλά σου μιλάει για τι το έκανα αυτό. Και αυτό μου αρέσει σε κάποιον άνθρωπο να το βλέπω. Οπότε, μα κάνει να μπορέσουμε να επισκεφτούμε και κάποια στιγμή τάξει που λειτουργούν έτσι, αν ευχησένο. Αυτά λοιπόν για την ώρα. Το ταξίδι στην Ολανδία μόλι τελείωσε. Το επόμενο τώρα επεισόδιο είμαι σε δίλημα. Να πάμε μπάλι ή να πάμε μενωμένε πολιτικέ ξανά. Το ένα είναι το Green School που νομίζω έχετε δει, και το άλλο είναι τα Alfa School που είναι σχολεία που η τεχνική νομοσύνη έχει λειτουργήσει πολύ έντονα σε αυτά. Θα το δούμε. Μπορείτε να αφήσετε ένα σχόλιο κάτω από τι αναρτήσει που βλέπετε το podcast και σχόλια στα επεισόδια στο Spotify και στο iTunes. Για να ουσιαστικά για να μου πείτε τι θα προτιμούσα, που θα προτιμούσα να πάμε. Και ψήφισαν έχετε στο μυαλό σε κάποιο σχόλιο που θα θέλετε να ζητήσω και να ερευνήσω. Πολύ πολύ πολύ ευχαριστώ. Αυτά λοιπόν για την ώρα. Τα λέμε την επόμενη πέρα. Αυτό λοιπόν ήταν και το τέταρτο του δεύτερου κύκλο των μικρών εκπαιδευτικών με τίτλο, σχολεία που διαφέρω. Το σημερινό μαξή ήταν στο αγκόρα, στη μέθοδο αγώνα τελικά. Θα το λέμε έτσι στην Ελληνία. Θα ήθελα να σα ευχαριστήσω πάρα πολύ που είστε εδώ. Βλέπω ότι αυτά τα επεισόδια έχουν πολύ μεγάλη επίχηση και χαίρουμε πραγματικά πάρα πολύ γιατί περνώ και εγώ πάρα πολύ καλά και διασκεδάζω ψάχνου για αυτά και με βοηθάει πάρα πολύ και στη δουλειά που κάνω στο Big Bang από την άποψη ότι δεν έχω τη δυνατότητα να ταξιδέψω. Οπότε κάπω μπορώ και γεμίζω ιδέε μέσα από τέτοιου τύπου έρευνε γιατί είναι μια πραγματικά δημιουργική περίοδο σε αυτή. Αν λοιπόν θέλετε και εσεί ⁇ να παρακολουθήσετε περισσότερα για όλα αυτά που γίνονται, μπορείτε να ακολουθήσετε το προφίλ στο Facebook, κάντε όλε παλιά το ίδιο και στο TikTok και στο Instagram και στο YouTube μικρά εκπαιδευτικά. Βέβαια, έχω σταματήσει κάπω να κάνω βιντεάκια μικρά. Πρέπει κάποια να το συζητήσουμε με τον εαυτό μου αυτό γιατί θα ήθελα να κάνω κάτι πιο ολοκληρωμένο σε περιεχομένο και όχι σφνάκια γνώσει, αλλά θα δούμε και αυτό θέλει τον χρόνο, τοπό θα σα το αφήσουμε για την ώρα. Αυτά. Αν θέλετε και εσεί ⁇ λοιπόν να στηρίξετε την εκπομπή πατάτε support now που είναι κάτω από του συνδέσου των επεισόδιο και με αυτό τον τρόπο βοηθάτε και μένα να μπού να το συνεχίζω να πληρώνει τι πλατφόρμα και όλα τα κεντικά. Αυτά λοιπόν τα ολίγα. Θα είστε πολύ πολύ καλά και καλώ σε βράδυ. Τα λέμε την πέρα.