#26 Bullshit-Bingo Für Medienerziehung Teil 1

Wir starten mit Bullshit-Bingo und räumen mit typischen Ausreden rund um digitale Medien in Familien auf. 

Dabei zeigen wir, warum Verantwortung nicht bei Schule oder Kind „parken“ darf und wie Medienbegleitung ohne Perfektionsdruck gelingt.  

• Erwartung „Die Schule wird es schon richten“ als Ausdruck von Hilflosigkeit auf beiden Seiten  
• Verantwortung teilen zwischen Elternhaus und Schule statt Schuld hin und her schieben  
• langsame Veränderungen im Bildungssystem und warum Eltern proaktiv werden sollten  
• Mythos „Kinder sind uns voraus“ entlarvt als Wischkompetenz statt Medienkompetenz  
• Gehirnentwicklung, Lernen in den ersten drei Jahren und was wirklich schützenswert ist  
• Autoschlüssel-Vergleich für fehlende Folgenabschätzung und Risikokompetenz  
• Umgang mit Informationsflut durch Fokus auf Mechanismen statt auf einzelne Apps  
• konkrete Orientierung bei Medieninhalten über verlässliche Quellen wie Flimmo  

Schreibt gerne mal in die Kommentare, wie euch das gefällt. Oder noch besser, wenn euch auch so ein Bullshit schon begegnet ist.  

Folge uns gern auf Instagram unter @Handy, Herz und Hirn und schreibe uns deine Fragen und Themenwünsche als Nachricht oder du erreichst uns natürlich auch per E-Mail unter: handy.herz.hirn@viola-hoffmann.de

Hier kommst du zu unseren einzelnen Internet Auftritten: 

Steven:

• Instagram: @imhopserlauf
• Website: www.imhopserlauf.de

Viola:

• Instagram: @Viola Hoffmann
• Website: http://www.gesund-digital-aufwachsen.de

Wir freuen uns über deine Nachricht und dein Feedback! ☺️

Liebe Grüße,

Steven und Viola

Transcript

Holpriger Start Mit Humor

SPEAKER_03 0:03

Weniger Stress und mehr Leichtigkeit im Umgang mit den digitalen Medien. Das wünschen sich so viele Eltern. Aber wie klappt das eigentlich im vollen Familienalltag und was gibt es da alles zu beachten? Genau darum geht's hier bei uns im Podcast Handy, Herz und Hirn. Deine beiden Experten im Gespräch. Ich bin Viola Hoffmann, Gründerin von Gesund Digital Aufwachsen.

SPEAKER_00 0:27

Und ich bin Steven Pfeiffer, Gründer des Bildungsunternehmens im Hopserlauf. Jeden Donnerstag bekommst du hier eine neue Folge rund um die Welt der digitalen Medien. Wir bieten dir unser fundiertes Hintergrundwissen, erzählen aus unserem Arbeitsalltag mit Eltern und Kindern und teilen praktische Tipps für mehr Leichtigkeit, Klarheit und Freude im Umgang mit Bildschirmmedien. Ganz nach dem Motto bewusst begleiten statt verbieten.

SPEAKER_03 0:55

Und das alles ganz authentisch und mit einer Prise Humor. Aus unserem Alltag, für deinen Alltag und für eine gesunde Zukunft unserer Kinder. Mach's dir jetzt bequem und lass dich inspirieren.

SPEAKER_02 1:11

Hallo und herzlich willkommen zu einer neuen Folge. Oh Gott, das fängt schon wieder gut an. Ich sollte anmoderieren und Viola gibt mir gerade so das Zeichen, so 3, 2, 1. Ich dachte, hä, wieso gibst du mir jetzt das Zeichen? Ich moderiere doch an. Ich weiß doch, wann ich die Aufnahmetaste gedrückt habe. Ach ja, gut.

SPEAKER_03 1:28

Also ihr merkt, du sollst halt auch mal so cool sein wie du, Steven. Sonst machst du das immer so.

SPEAKER_02 1:33

Viola, du bist cool. Du bist cool genug. Du musst keine 3, 2, 1 Aufnahmezeichen machen. Ich feier dich auch so. Okay, also mittendrin in der Folge. Okay, liebe Viola, wir machen nochmal ganz kurz Do-Over, machen wir so 3-2-1-Let's Go Action. Und dann fangen wir an, okay? Das musst du jetzt machen. Drei. Ja, los geht's.

SPEAKER_03 1:58

Drei. Zwei, eins, go, Steven.

SPEAKER_02 2:02

Okay, hallo und herzlich willkommen zu einer weiteren Folge. Die Herz und Hirn. Ach ja, guter Start in die Folge, ich freue mich.

Neue Rubrik Bullshit-Bingo

SPEAKER_02 2:10

Worüber reden wir heute? Was hast du mitgebracht, liebe Viola?

SPEAKER_03 2:14

Ich habe mir überlegt, die Idee habe ich schon länger, dass wir eine kleine neue Rubrik einführen. Ist gut, dass ich das vorher besprochen habe mit dir, ne?

SPEAKER_02 2:24

Ja. Dim, dumm, dim, neue Rubrik.

SPEAKER_03 2:28

Und die neue Rubrik heißt Bullshit-Bingo.

SPEAKER_02 2:31

Oh, sehr schön. Haben wir schon öfter drüber gesprochen und gemacht?

SPEAKER_03 2:35

Und ich habe gedacht, es ist Zeit jetzt. Und zwar geht es darum, dass ich tatsächlich mal zum Podcast eingeladen wurde, wo ich fünf Bullshit-Aussagen mitbringen sollte zu meinem Thema. Und das ist schon ein paar Jahre her, aber seitdem schreibe ich mir immer wieder mal so ein paar Bullshit-Sätze auf, die ich so höre. Und ich habe so eine kleine Liste und wir gucken mal, wie viel wir schaffen. Wir machen vielleicht nicht so, vielleicht wird die Folge nicht so arg lang, vielleicht machen wir nur so drei Sätze oder so. Und zwar ist der erste, pass auf, eine, den ich immer wieder höre, oder das ist nicht so, dass es man vielleicht eher hört, aber ich glaube, so eine Einstellung von Eltern häufig.

Schule Oder Eltern Wer Trägt Verantwortung

SPEAKER_03 3:20

Und zwar ist es sowas wie: Naja, warum soll ich mich jetzt darum kümmern, die Schule wird es schon richten?

SPEAKER_01 3:27

Oh je, wirklich. Ah, ja, gut, kenne ich. So, ja, ja.

SPEAKER_03 3:34

Kennst du das auch, Steven?

SPEAKER_01 3:37

Bullshit. Ja, okay.

SPEAKER_02 3:43

Also aus meiner Sicht sollte es so sein, definitiv nicht. Ja, die Schule hat einen Bildungsauftrag. So, jetzt kommt aber die Austeil der Schule und die wirst du auch kennen. Ja, wieso? Die Eltern holen das Handy doch. Wie soll ich mich jetzt darum kümmern? Die Eltern haben das doch ihrem Kind gegeben. Ach, eigentlich schon mehr viel zu komplex, kann man aus so vielen Ebenen auseinandernehmen, diese Haltung. Und es sagt auch eigentlich schon recht viel aus meiner Sicht über Menschen aus. Ich glaube eher, das ist ein Wunsch, dass die Schule das regelt, weil es sind ja ausgebildete Lehrkräfte, die müssen es doch wissen. Ich bin keine ausgebildete Fachkraft.

SPEAKER_03 4:24

Das müssen die Lehrer wissen. Warum sollte ich mich denn darum kümmern jetzt auch noch?

SPEAKER_02 4:28

Ja, genau. Ich glaube, es ist einfach wirklich der Wunsch auf Unterstützung. Dass da wirklich ein tiefer Wunsch nach Unterstützung und Abgabe der Verantwortung mit schwingt. So, das Gleiche finde ich aber auch immer von der Schule so absurd zu sagen, ja, wieso? Ihr habt den Kindern auch das Handy gegeben. Faktisch richtig. Faktisch ist das vollkommen richtig. Manchmal. Vielleicht waren es auch die Großeltern, man weiß es nicht. Also vielleicht auch nicht ganz faktisch. Und dass man, da würde ich mir wünschen, tatsächlich, und ich weiß, dass du das wahrscheinlich auch immer sagst, auf deinen Vorträgen, in Schulen, mit Eltern, Gesprächen, was auch immer. Und ich auch immer sage: Leute, wir wollen doch alle nur das Beste für die Kinder. Also jetzt sind wir mal ehrlich. Wie sollen die Kinder denn irgendwie Verantwortung lernen, wenn wir die Verantwortung auch immer wegschieben? Jetzt hört doch mal auf, nach links und rechts zu zeigen, sag ich über Kreuzen mit den Fingern, ne, Eltern auf Schule, Schule auf Eltern, sondern jetzt, jetzt, stellt euch mal vor, beide haben den Zeigefinger ausgestreckt. Beide haben den Zeigefinger ausgestreckt und zeigen auf den anderen. Jetzt machen wir mal folgendes. Jetzt nehmen wir noch so den Daumen nach oben, strecken den auch aus. Wir nehmen den Mittelfinger, den Ringfinger und den Kleinenfinger, strecken die beide aus und gehen mal so aufeinander zu und schütteln uns mal die Hände. Dann sagen wir, hey, komm. Ist okay. Ich hab's verstanden. Wir beide wünschen uns voneinander, dass wir mehr Verantwortung übernehmen, dass der andere mehr Verantwortung übernimmt, aber lass uns mal bei uns anfangen und gucken, was wir gemeinsam schaffen, weil gemeinsam schafft man viel mehr zusammen. Ich mache das in den Kursen manchmal bei dem. Ja, ich wollte gerade ein bildliches Beispiel dafür geben, tatsächlich.

SPEAKER_03 6:08

Mach ein Bild.

SPEAKER_02 6:10

Wenn ich den Kindern beibringe, wie schlimm Streiten eigentlich ist, wie anstrengend Streiten ist und wie doll man sich dabei auch wehtun kann. Also ich lasse die Kinder sich dann wirklich so Rücken an Rücken setzen auf den Boden und dann so in die Arme einhaken, so hinter den Rücken einhaken und sage ich mir, okay, ey, der eine, ja, der sagt jetzt, ich will sitzen bleiben und der andere, der will unbedingt aufstehen. Und jeder von euch möchte sein Ziel erreichen und den anderen von seinem Standpunkt überzeugen. Wie zum Beispiel, ey, ich will Fußball spielen, nicht will Basketball spielen. Das ist aber falsch, was du gesagt hast. Das ist, ich habe recht. Also dieses zwei verschiedene Sachen. Und dann dachte ich, okay, okay, jetzt lasst uns mal streiten, so und dann versuchen halt aufzunehmen, hing und her, gibt natürlich ein Stoppwort, sobald einer sagt Aua oder Stop, hört mal, hören wir auf. Aber keiner schafft es, manche versuchen zu schummeln und versuchen sich rauszuziehen, ich sage, ja, gut, hast du ja so die Situation entzogen, aber hast du den anderen jetzt von deinem Standpunkt überzeugt, hast du ihn hochgehoben, hast du es geschafft, dass er sitzen bleibt? Nö. Und dann kommt so, wechseln die Standpunkte, dass jeder einmal dran war. Und beim dritten Mal sage ich, okay, und jetzt sagt er bei hey, wir wollen es gemeinsam schaffen. Ja, wir wollen gemeinsam aufstehen. Wir wollen beide nach da oben. Wir sind der gleichen Meinung. Ja, und dann ist es halt ein bisschen anstrengend für die, die so links und rechts schütteln sich, legen sich auf Rücken und hin und her. Und die meisten schaffen es beim zweiten oder dritten Versuch, gemeinsam aufzustehen, ohne sich zu enthaken. Ja, es ist anstrengend, aber es ist nicht so anstrengend, wie den anderen von seinem Standpunkt zu überzeugen. Und genauso ist es mit der Schule, die Eltern.

SPEAKER_03 7:46

Die müssen sich darum kümmern. Also diese Verantwortungsverschiebung und ich erlebe zum einen einfach eine Hilflosigkeit nach wie vor auf beiden Seiten. Ja, also die Lehrer sind nicht so ausgebildet in diesem Thema, wie wir uns das wünschen. Ganz im Gegenteil. Also ich glaube, ich habe noch kaum eine Schule erlebt, wo es. Also ich habe einige Schulen erlebt, die auf einem guten Weg sind, aber ich habe noch keine Schule erlebt, wo es so richtig gut ist, was das Thema angeht.

SPEAKER_02 8:22

Das ist die Maria-Legond-Schule. Die hat auch den Deutschen Schulpreis gewonnen.

SPEAKER_03 8:26

Ah, guck.

SPEAKER_02 8:28

Dann gibt es noch die, die hier, da wo die Allemann-Schule, was heißt die so? Heißt die die Allemann-Schule, da die von Stefan, irgendwas. Ah, auch eine ganz berühmte Schule, irgendwo in der Schule.

SPEAKER_03 8:42

Die das Thema gut, die das Thema gut umsetzen, auch nicht mehr.

SPEAKER_02 8:46

Also dieses Thema Schule, die dann generell gut umsetzen, da auch Umgang mit Medien.

SPEAKER_03 8:51

Also es gibt gute Beispiele, aber die sind schon im Vergleich immer noch Ausnahmezustände, leider, weil einfach auch die Lehrer entsprechend gar nicht gebildet sind. Also ich habe eine, ich habe sogar mal eine Fachkräfte vor. Nein, ich habe ein Projekt gemacht in der Einrichtung und da war eine Mitarbeiterin dabei, die das Projekt begleitet hat, dann auch vor Ort, und die ist selbst Sozialpädagogin gewesen oder Erzieherin. Ich bin nicht mehr sicher. Also, sie hat auch auf jeden Fall eine Ausbildung gemacht und sie hat auch gesagt, sie hatte Medien auch in ihrer Ausbildung. Aber das, was ich erzählt habe da, den Eltern war meilenweit von dem entfernt, was sie gelernt hat. Und die haben nachher noch eine Fortbildung bei mir gemacht, die Fachkräfte dann. Also auch, was ich sagen will, ist

Zusammenarbeit Statt Fingerzeigen

SPEAKER_03 9:45

einfach auch die neuen Lehrerinnen und Lehrerinnen in ihrem Studium, in ihren Ausbildungen, ist es einfach noch nicht so verankert, wie es sein sollte. Und Eltern gehen aber oft davon aus, naja, die Schule, die wissen doch Bescheid, die sollen es schon machen. Auch aus einer Hilflosigkeit heraus, glaube ich. Also ich weiß selber nicht, wo ich anfangen soll. Wie soll ich denn mein Kind begleiten? Ich habe selber keine Ahnung. Und dann passiert so eine Verantwortungsverschiebung, wie du es jetzt auch gerade schön geschildert hast.

SPEAKER_02 10:17

Ja, da, wie gesagt, System einfach komplett überlastet. Also du hast ja, ich glaube, das ist unser Bildungssystem bewegt sich ja ultra langsam. Also was Veränderungen angeht, wenn wir sagen, hey, oh, das brauchen wir jetzt so, dann wird erstmal geguckt, okay, Lehrpläne, hey, welche Studien gibt es dazu? Und dann dauert das Ganze erstmal drei, vier Jahre, bevor das überhaupt erstmal in den Lehrstudiengängen ankommt. Ja, wenn du Glück hast. Also du kannst sagen, wir haben eine Verzögerung von Keine, fünf bis zehn Jahren. Das heißt jetzt, unser jetziger Wissensstand wird wahrscheinlich basierend auf den vorherigen Erfahrungen erst in zehn Jahren in der Lehrerausbildung ankommen.

SPEAKER_03 10:58

Glächendeckend. Ich hoffe, dass es schneller geht aktuell, aber ja, also es braucht immer noch, sind wir jetzt auf dem Stand, das gebe ich auch den Eltern immer wieder mit, egal wo ich Eltern ahde oder mit Eltern arbeite, dass ich immer sage, es braucht einfach auch die Eltern, die proaktiv auf die Schule zugehen und sagen, hey, ich hab hier was Neues, ich habe hier eine neue Info und ich will, dass wir uns darum kümmern, zum Beispiel.

SPEAKER_02 11:25

Ja, also hier guck mal, Smarter Start ab 14. Also ich merke, dass es da auch immer mehr Bewegung reinkommt. Von daher finde ich das schon okay. Sei es in Berlin, das Bitz 21, was kostenlose Elternvorträge anbietet. In Kitas, in Schulen. Es ist so gut. Und ich weiß nicht, ob so viele Leute es wissen, dass es diese Angebote gibt.

SPEAKER_03 11:54

Es gibt ganz viele Angebote.

SPEAKER_02 11:56

Ja.

SPEAKER_03 11:56

Uns gibt es auch übrigens, aber. Uns.

SPEAKER_02 11:59

Es gibt uns. Ruft uns an, wir kommen in eure Schule.

SPEAKER_03 12:02

Es gibt uns. Okay, ich will zum nächsten Bullshit, Bingo. Ich will drei, glaube ich, machen heute. Okay, lass kommen. Das zweite, was ich aufgeschrieben habe heute, ist, die Kids sind uns doch sowieso meilenweit voraus und kennen sich viel besser aus als ich.

SPEAKER_02 12:19

Same. Safe. Digga. So, Jungsprache,

Warum Schule So Langsam Lernt

SPEAKER_02 12:25

ne? Ja. Würde ich jetzt pauschal nicht so sagen. Wir sehen das.

SPEAKER_03 12:31

Der kommt doch eh früher. Also wenn ich meinem Kind doch ein Handy gebe, der kommt doch eh viel schneller klar damit, als ich das dem erklären kann, Steven, jetzt mal.

SPEAKER_02 12:39

Ja, also Viola, wir sollen streiten. Let's go, let's streiten wir uns. Viola, das ist ein Mist, was du erzählst.

SPEAKER_03 12:44

Warum? Guck mal, der hat viel schneller raus, wie die Apps funktionieren. Ich habe doch nicht mehr so gut.

SPEAKER_02 12:49

Natürlich können Babys swipen. Natürlich können Babys swipen. Die kommen ja damit auf die Welt. Die können wirklich von klein auf verstehen, wie so ein Handy funktioniert. Denn die wischen einfach links und rechts. Also Bullshit, tun sie nicht. Wischkompetenz, keine Medienkompetenz, lassen wir auch ganz

Wischkompetenz Ist Nicht Medienkompetenz

SPEAKER_02 13:05

klar zusagen. Sie sehen uns Erwachsene und die Kinder probieren alles aus. Trial and Error. Ich versuche aufzustehen, um versucht zu laufen, funktioniert nicht, ich falle hin. Okay, alles klar, ich ziehe mich hoch am Tisch, kann stehen, super, ich lasse den Tisch los, fall hin. Trial and Error. Ich drücke irgendwie wild auf dem Handy rum, irgendwas passiert. Weil es ist ein Touchscreen, natürlich würde es reagieren. Auch bei den Apps, wenn sie natürlich erstmal alles ausprobieren, okay, was passiert? Also, und auch da muss ich sagen, da ist eine riesen hohe Selbstwirksamkeit mit dabei. Und Selbstwirksamkeit an sich ist ja für die Entwicklung der Kinder erstmal richtig gut. Aber nicht, wenn sie medial stattfindet. Also nicht, wenn es nicht richtig ist, also nicht, wenn vorher gewisse Grundkompetenzen da sind, damit sie es auch können.

SPEAKER_03 13:50

Halt nicht verankert dann, ne?

SPEAKER_02 13:51

Ja, genau, also aber auch die Kinder haben ja doch gar nicht, die haben keinen Schiss, die probieren alles aus einfach. Die probieren alles aus, was macht es denn? Und die sind auch noch viel, viel neugieriger als wir. Also die mit einem Eisnerwachsen denken so, oh, warte mal, was war was, wenn ich jetzt da drücke, was passiert denn da? Wenn ich jetzt auf Enter drücke, lösche ich dann das Internet. Also es ist jetzt überschwitzt gesagt. Deshalb sieht es so aus, als ob die Kinder uns meilenweit voraus sind. Weil die probieren einfach neue Trends aus, ne? Die hören das irgendwo von irgendwelchen YouTubern, Influencern, Freundeskreisen, was auch immer, hast du schon die App gehört oder so, ne? Und dann ist ja wie so ein Waldfeuer, ne, also so Buschfeuer, wie heißt das denn? Wenn es so rasend ist.

SPEAKER_03 14:34

Fegefeuer.

SPEAKER_02 14:34

Fegefeuer, genau.

SPEAKER_03 14:36

Also und was natürlich so ist, ist, was richtig ist, ist, dass Kinder sehr viel schneller lernen, weil die Synapsen noch offener sind und die Gehirnstruktur noch nicht so verschlossen wie beim Erwachsenen.

SPEAKER_02 14:49

Die haben nicht so viel Ballast wie wir.

SPEAKER_03 14:51

Naja, das Gehirn ist einfach noch anders und in der Entwicklung. Also die lernen einfach sehr viel schneller in kürzerer Zeit als ein Erwachsener. Das ist einfach Fakt. Also sogar in den ersten drei Jahren am allermeisten. So viel lernen sie nie wieder im ganzen Leben in dieser kurzen Zeit, wie in den ersten drei Jahren. Und deswegen ist auch diese Zeit besonders schützenswert für die Entwicklung der Kinder.

SPEAKER_02 15:16

Da kommt jetzt mir direkt die Frage, wenn wir das wissen. Also wir wissen das. Und jetzt sind die paar hundert Zuhörer, die uns gerade zuhören, wissen es jetzt auch, dann sollten wir uns nochmal die Frage stellen: oder Eltern, das gebe ich den Eltern heute, ich habe nachher noch einen Elternabend, das werde ich mitgeben. Mega gut, vielen Dank dafür, wieder was dazugelernt heute.

SPEAKER_03 15:37

Sehr gerne, wie immer.

SPEAKER_02 15:39

Neu wieder aus meinem Hinter da hinten rausgekramt, aus dem Hintergedanken. Wenn Kinder in den ersten drei Jahren super viel und schnell neue Dinge lernen, was sind die wichtigsten Sachen, die du deinem Kind mitgeben möchtest? Was soll es in den ersten drei Jahren lernen? Welche Sachen sollen verankert werden? Das ist doch mal eine richtig gute Frage, die die Eltern sich dann stellen dürfen, weil meistens in den Vorträgen ist ein Kita-Vortrag nicht nur irgendwie von den vier, fünf, sechsjährigen da, sondern auch schon aus der Krippe sind auch Eltern da. Wie man damit den Medien umgeht. Die Frage nehme ich definitiv mit rein. Dankeschön, liebe Viola. Kein Bullshit. Kein Bullshit mache

Autoschlüssel Als Warnendes Bild

SPEAKER_02 16:20

ich wirklich.

SPEAKER_03 16:20

Das ist kein Bullshit an der Stelle. Aber was, ich bringe immer so gerne so ein Beispiel auch an der Stelle, um das ein bisschen zu verdeutlichen, wenn so Eltern sagen, ja, warum soll ich, die lernen das doch sowieso viel schneller als ich. Dann überleg mal, wenn du einem sieben-, achtjährigen Kind einen Autoschlüssel in die Hand drückst, wird das schnell fahren können, das Auto, wird es schnell verstehen, wie das funktioniert. Sehr wahrscheinlich wird es die Technik relativ schnell verstehen und wird es raushaben, wie das alles läuft. So, jetzt kommt es beim Steven auch an.

SPEAKER_02 16:56

Nee, ich weiß schon, wo du drauf hin willst jetzt.

SPEAKER_03 16:58

Ja, aber was kann das Kind vielleicht mit sieben, acht Jahren noch nicht verstehen?

SPEAKER_02 17:04

Die Regeln dahinter, die Verkehrsrecht und Kinder.

SPEAKER_03 17:07

Es gibt Verkehrsregeln, an die ich mich halten muss. Auch das ist was, was sie vielleicht relativ schnell erlernen können, ja, welche Zeichen bedeuten was, welche Verkehrsschilder und so. Aber es gibt noch eine Ebene und die können Kinder einfach entwicklungsgemäß in diesem Alter auf überhaupt gar keinen Fall noch nicht. Und das ist.

SPEAKER_02 17:30

So langfristige Folgen, also dieses Folgen, was haben meine Handlung eigentlich für Auswirkungen?

SPEAKER_03 17:35

Folgenabschätzung, Risikoabschätzung und eine dritte Ebene, die wir brauchen noch im Straßenverkehr auch, ist, ich muss sogar auch das Handeln der anderen einschätzen können. Also ich habe zwar hier das Rechts vor links recht und ich darf hier lang fahren mit meinem Auto, aber ich muss trotzdem abschätzen, kapiert der andere, hat der andere mich gesehen, kapiert der das, hält der wirklich an oder nicht. Also ich brauche, ich muss ja in Sekundenschnelle als Autofahrer diese ganzen Dinge entscheiden und abrufen können. Und trotzdem passieren Autounfälle.

SPEAKER_02 18:11

Ja. Also rechts vor links ist mir auch schon mal passiert, richtig bitter gewesen.

SPEAKER_03 18:18

So, also trotzdem passieren Unfälle und das sind, das ist genau das Beispiel, was wir mitnehmen, was ich immer mitnehme in so einer Aussage, ja, die Technik kann schnell erlernt werden. Wie so ein digitales Gerät funktioniert, kann ein Kind unfassbar schnell lernen. Vielleicht sogar schneller wie du. 100 Prozent sogar schneller wie du. Aber es gibt keine Folgenabschätzung, die ist entwicklungsgemäß einfach noch überhaupt gar nicht da. Es kann gar nicht sein. So, und das sind alles Gründe dafür, warum ein Kind mit sieben, acht Jahren noch nicht Autofahren darf. Weil man gemerkt hat, warte mal kurz, das Gehirn ist noch in Entwicklung, das Kind kann das alles noch gar nicht abschätzen, also hat man eine Altersgrenze eingeführt. Die haben wir aktuell zu dem Zeitpunkt, wo wir diesen Podcast aufnehmen, haben wir diese Altersbeschränkung gesetzlich noch nicht. Keine Jugendschutzgesetze, was die digitalen Medien und die Geräte angeht, haben wir noch nicht für Kinder. Vielleicht gibt es sie irgendwann. Ich werde mich drauf freuen. Aber das zumindest ist was in der Gehirnentwicklung und in der psychisch und physischen Entwicklung der Kinder passiert, ganz genau das Gleiche. Und deswegen ist es Bullshit.

SPEAKER_02 19:28

Ja, spannend. Okay. Jetzt bin ich gespannt auf, oh, meine Batterie ist fast leer. Oh oh. Viola, komm.

SPEAKER_03 19:36

Sollen wir es bei zwei Bullshit-Bingos benutzen?

SPEAKER_02 19:42

Ist ja richtig gut.

Digitaler Wandel Fühlt Sich Zu Schnell An

SPEAKER_03 19:44

Okay, die dritte Bullshit-Bingo ist, ich kann die digitale Entwicklung doch sowieso nicht aufhalten und es geht mir alles zu schnell. Also warum sollte ich mich überhaupt damit auseinandersetzen, Steven Sagma? Ich muss noch umbauen. Oder muss noch überlegen.

SPEAKER_02 20:15

Mein Mikro ist auseinandergefallen, weil ich den Schritt auf diese Mikrokase gestellt habe. So, also. Kannst du die Frage nochmal wiederholen, bitte?

SPEAKER_03 20:29

Wie immer wird nichts geschnitten bei uns. Es ist alles, alles. Realistic Life. Okay. Also, ich kann die Entwicklung, die digitale Entwicklung sowieso nicht aufhalten. Also, warum sollte ich mich überhaupt damit auseinandersetzen? Geht doch eh so schnell, ne? Also wenn ich heute mich mit was auseinandersetze, ist es doch morgen schon wieder anders, die sag mal.

SPEAKER_02 20:51

Das stimmt doch gar nicht. So schnell ist sie jetzt auch nicht. Die wirkt nur so schnell. Ja, wieso solltest du dich damit heute auseinandersetzen? Weil wer tu es sonst? Also, wenn du jetzt die Verantwortung nicht übernimmst, die Schule, ne, da haben wir ja gerade im Channel drüber gesprochen, die wird das auch nicht so schnell regeln können, wie du dir es wünschst. Und die Frage ist, willst du es besser für dein Kind oder nicht, ne?

SPEAKER_03 21:17

Also stimmt, das war's.

SPEAKER_02 21:20

Nein, also sind wir ehrlich.

SPEAKER_03 21:21

Das war schon eine gute Antwort.

SPEAKER_02 21:23

Ja, aber du brauchst auch, also ich geb ja auch keine konkreten Tipps mehr zu, wie irgendwelche Apps funktionieren. Ich erkläre die Mechanismen dahinter. Es geht ja wirklich bei mir viel darum, welche Mechanismen stecken dahinter und wie kann ich dem vorbeugen. Es wird sich immer weiterentwickeln. Also das Einzige, was klar ist, ist die Weiterentwicklung. Also wir werden uns immer weiterentwickeln. Also es guck dir die Geschichte an, wir haben uns immer weiterentwickelt. Also ich sag nur jetzt, Keine Ahnung, SpaceX geht an die Börse, ne? Also Elon Musk. Space Unternehmen geht an die Börse. Raumfahrt wird immer ein größeres Thema.

SPEAKER_03 22:07

Also, ich kann so ein bisschen, ich kann die Aussage ein Stück weit verstehen, weil.

SPEAKER_02 22:14

Ich auch, natürlich. Ich komme noch nie hinterher, also ich selbst komme nicht hinterher. Ja, natürlich.

SPEAKER_03 22:18

Mir geht es, ja, genau, ich komme auch nicht hinterher, mir geht es auch ganz oft so, fast auf einer täglichen, mindestens wöchentlichen Basis.

SPEAKER_02 22:26

Es ist ein Informationsüberflut.

SPEAKER_03 22:28

Genau, dann kommen immer wieder so neue News, ne, wir haben es auch immer wieder schon mal thematisiert hier, raus. Und ich denke mir so, Leute, Leute, das kann jetzt nicht euer Ernst sein, wirklich. Und dann habe ich wirklich auch manchmal so Momente, wo ich mir denke, oh komm, Viola, weißt du was? Was willst du eigentlich den Leuten noch erzählen? Es entwickelt sich alles so schnell und ich habe da keinen Bock mehr drauf. Ich steige aus, ich mache da nicht mehr mit. Haben wir auch schon gesagt. Wir suchen sich, lass uns irgendeine Hütte im Wald irgendwo suchen sie alle crazy.

SPEAKER_00 23:02

Wir bauen die Handy, Herz- und Hirn-Community-Dorf im Wald auf. Wer hat Lust? Wer ist mit dabei?

SPEAKER_03 23:11

Handys bleiben draußen, Herz und Hirn darf man mitnehmen.

SPEAKER_02 23:14

Ja, genau. Wir arbeiten dann auch nur noch über Rauchsignale, sogar Feuer.

SPEAKER_03 23:20

Also, solche Momente und dann denke ich auch wieder, naja, es hilft ja nichts. Also wenn ich es nicht mache, dann weiß, dass es ja vielen, vielen, vielen Menschen weiterhilft, auch wenn sie unseren Podcast schon hören. Also ist es wichtig, weiter aufzuklären und sich auch damit auseinanderzusetzen. Und ich glaube, was an der Stelle wichtig ist, was ich auch vielen Eltern immer mitgebe, ich kann mich noch an einen Vortrag vor ein paar Jahren erinnern, wo eine Mutter dann plötzlich aufstand und sagt, ja,

Mechanismen Verstehen Statt Apps Pauken

SPEAKER_03 23:55

aber muss ich denn jetzt alles vorher wissen, wenn ich jetzt mein Kind begleite, muss ich mich jetzt über alles informieren und muss ich alles vorher wissen?

SPEAKER_02 24:05

Ja, und jetzt kommt das Geheimnis, jetzt kommt das Geheimnis der Medienbegleitung. Das Geheimnis der Medienbegleitung.

SPEAKER_03 24:10

Nein, nein, musst du nicht. Setz dich hin, lass mal in Ruhe drüber reden. Du musst nicht alles wissen vorher, aber aller spätestens, wenn dein Kind kommt und sagt, Mama, Papa, kann ich GTA spielen zum Beispiel, kann ich mir die App downloaden, dann solltest du dich damit mal kurz befassen, mal auseinandersetzen damit, was es ist, wie du es gerade so schön gesagt hast, was sind die Mechanismen dahinter, was ist möglich, was ist das für ein Spiel, was sind das für Inhalte und so weiter. Und dann kannst du deinem Kind sagen, hop oder topp.

SPEAKER_02 24:46

Ja.

SPEAKER_03 24:48

Lieber Hop in dem Fall. Aber so, das ist, ne, ich muss nicht alles jetzt gleich wissen und mich überall auskennen und der super Digital-Pro sein. Aber spätestens, wenn die Anfragen kommen, dann sollte ich mich mit den Mechanismen auseinandersetzen können.

SPEAKER_02 25:09

Ja, definitiv. Und du hast es schon gesagt, das ist so viel. Also ich komme selbst hinterher, ich suche mir da wirklich meistens die Sachen raus, die ich von den Kindern und Jugendlichen höre und gucke mal da ein bisschen rein. Also ich sag nur Roblox Brookhaven oder so. Ja, also so ganz krasse Sachen.

SPEAKER_03 25:30

Roblox sind nochmal separat mal eine Folge.

SPEAKER_02 25:34

Ja, genau. Deswegen, und ich nehme mir da auch den Druck mittlerweile raus, ich gehe dann einfach wirklich ins Gespräch rein und hole mir da die Informationen raus. Das geht wesentlich schneller, als wenn ich jetzt selbst die ganze Zeit da irgendwie drin rumscroll oder so.

SPEAKER_03 25:47

Ja, mach ich auch nicht. Sage ich auch immer. Also neu, ich hätte mich wieder jemand gefragt, ja, kannst du irgendwelche Apps und Filme empfehlen für Kinder zwischen drei und sechs und so und sage ich, mach ich nicht.

SPEAKER_02 25:58

Geh mal auf www.flimmo.de, da findest du eine gute Richtlinie, die pädagogisch bewertet sind. Deswegen. Ja, aber auch schon Sachen reichen ja schon.

Bullshit-Sätze Sammeln Für Die Fortsetzung

SPEAKER_03 26:10

Die erste Bullshit-Bingo-Folge. Schreibt gerne mal in die Kommentare, wie euch das gefällt. Oder noch besser, wenn euch auch so ein Bullshit schon begegnet ist. Also wir haben natürlich eine lange Liste, die lässt sich noch ergänzen, aber vielleicht machen wir da auch mal nochmal einen Fragensticker irgendwo rein. Aber wenn du einen Podcast hörst, dann mach mal gerne unten in die Kommentare, wenn du auch schon, wenn dir so Bullshit begegnet ist, dann greifen wir das nochmal auf hier in der nächsten Frage.

SPEAKER_02 26:34

Also Aussagen, die immer wieder dir begegnen, die nicht ganz so stimmig sind.

SPEAKER_03 26:43

Oder die wir mal einordnen können.

SPEAKER_02 26:45

Ja, definitiv. Cool. Perfekt.

SPEAKER_00 26:48

Vielen Dank. Bis zum nächsten Mal, liebe Viola.